体裁教学法在高中英语科普语篇阅读中的应用研究

发布时间：2020-04-17 09:12

【摘要】：阅读是获取信息、提高语言运用能力、获得“精神食粮”的重要途径。而英语被称作世界语,在经济全球化和社会信息化的时代,拥有较强的英语阅读理解能力至关重要。在科学技术发展迅猛的今天,我们要想紧跟世界发展的步伐,就必然要通过教育向人民大众普及科学技术。目前江苏高考英语试卷总分120分,阅读理解部分占30分。2008年至2017年江苏高考英语试卷的四篇阅读中几乎每年都包含一篇科普类文章。由此可见,学生有必要掌握有效的英语科普语篇阅读的方法和策略。本文以阅读理论和体裁分析理论为依据,采用问卷调查、访谈、测试的方法,探索在通俗科普语篇阅读教学中体裁教学法对高中学生科普语篇阅读能力及阅读兴趣和信心的影响。本论文在前人对体裁分析及体裁教学法的研究成果的基础上,结合江苏牛津版高中英语教材,借助于多媒体技术,进行了体裁教学法的通俗科普语篇阅读教学课设计,选定高二年级两个普通班的80多名学生开展体裁教学法教学研究。本研究旨在了解体裁教学法是否能提高学生通俗科普语篇阅读的能力,激发学生对通俗科普语篇阅读的兴趣和信心。笔者首先通过问卷调查了解学生对体裁教学法应用于英语通俗科普语篇阅读的认知和态度等相关信息,然后安排学生参加通俗科普语篇阅读测试了解学生现有的阅读水平,此次测试还将高二另一个班级(38人)作为参照班参与了测试,之后开展了为期五个月的体裁教学法的教学实践,最后抽取部分学生进行访谈并安排了三个班的学生参加科普语篇阅读的后测。对收集的相关数据进行对比分析,发现在高中通俗科普语篇阅读教学中采用体裁教学法,有助于学生熟悉文章的结构模式、交际目的,建构相对应的图式知识,从而准确理解和把握不同结构模式的科普类文章,在一定程度上提高了学生的通俗科普语篇阅读能力。经过一段时间的引导训练,多数学生能够调用相应的文章图式结构模式对自主阅读加以指导。学生对科普语篇阅读的兴趣得到了一定的激发,阅读的自信心也得到了提升。本研究结果能为将来的体裁教学法在阅读教学中的应用研究提供一些理论支持,同时能够为对体裁教学法应用于阅读教学感兴趣的老师和学者提供有价值的参考。
【图文】：

你了解体裁的种类吗?()

图 4.4图 4.4 中文科班、理科班分别有 55.26%和 52.17%的学生知道每种体裁类型都有其独特的篇章结构模式，但是却不清楚每种体裁的具体模式是什么。甚至有的学生都不知道文章的体裁不同，，篇章结构模式也是不同的或者说他们都没有“篇章结构模式”这一概念。这种情况的学生文理科班分别占 2.63%、15.22%。5、你所用的英语教材里有科普类文章吗？（ ）
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2630699