从择校现象看基础教育资源配置中的政府履职对策

发布时间：2020-04-22 06:49

【摘要】：从上世纪90年代起,“择校”就长期是我国基础教育事业改革发展的关键问题。这个问题得到了全社会的广泛关注,理论界也围绕“择校热”进行了热烈的探讨和研究。不过,如何看待这个问题,却是众说纷纭。由于种种因素的作用,导致了国内基础教育资源配置不均衡的严重状况。在这种严重的不均衡和人们寻求获取更加优质的教育机会的意识日益增加两方面因素的共同作用下,导致长期存在的“择校”热度不减且愈演愈烈。反观西方发达国家,“择校”仅仅是教育体制机制变革的一个产物。然而,在我国却是寻求获得更好教育机会的自发现象。择校不但是一个教育问题,同时也是个社会热点问题。推动解决我国的“择校热”的最优方案应该是择校利益相关者共同努力的结果,其中,政府应当充分履行基础教育资源配置过程中的职能,确保提供公平教育服务,满足人民日益增长的美好生活需要。基础教育的数量、质量和分配情况直接影响着一国教育大业的长远发展。大力促进基础教育的发展,既是推动科教兴国战略实施的奠基性工程,同时也是全面建成小康社会的一项重要标志和内容,更是促进国家长远发展的基础性工程。必须指出的是,在基础教育事业长期发展过程中,不少难题都根源于基础教育资源的不当分配。换句话说,基础教育发展的不均衡现象,本质上就是教育资源的分配的不均衡。因此,基础教育配置问题是一项值得深入研究的课题。政府在资源配置过程中起着重要作用,履行好政府只能,是促进基础教育资源均衡配置的重要保障。资源配置的研究是为了最大化地提高教育资源配置的效率,在当前社会背景下,教育公平问题的解决具有一定的现实意义。全文共分为六个部分:第一部分是导论。主要阐述选题的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法、研究思路和可能的创新之处,并对国内外学者的相关文献研究情况进行整理和概述。第二部分是核心概念界定与基础理论概述。一方面,对本题相关的基本概念如择校、基础教育、基础教育资源及基础教育资源配置等进行了阐释。另一方面,阐述了与本研究息息相关的基础理论,包括政府责任主体理论、公共产品里理论、教育公平理论等三个理论。此外,论述了政府在基础教育资源配置中的主要职能即管理职能、供给职能、监督评估职能等三方面。第三章是择校现象及其归因分析,主要阐述了择校热及其遭遇到的质疑,并分析了择校现象出现的分析。择校现象的出现,具有深刻的社会和教育背景,也引发了社会广泛关注与质疑。它的出现,具有历史、经济、制度等方面的原因。第四部分是择校现象凸显的基础教育资源配置差距的现状考察。本章节论述的展开,主要围绕区域差距、城乡差距、校际差距三方面进行。其中,区域差距从区域和省际间差距、区域内差距两个方面展开,城乡差距从财力资源的差距、人力资源的差距、物力资源的差距三个方面展开,校际差距主要从重点与非重点学校间差距和公办学校与民办学校差别两个方面展开论述。第五部分是优化基础教育资源配置中政府职能的对策。优化基础教育资源配置过程中,政府必须充分履行职能。政府应当从转变教育资源配置理念,促进校际之间均衡发展,推动基础教育多元发展,探索完善招生制度方式,提高政府基教服务水平等方面着手。第六部分是结论。主要是对全文的论述做一个总结。
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D630;G639.2

【参考文献】