导学案教学在高中英语阅读教学中的应用现状调查

发布时间：2020-04-24 07:32

【摘要】：英语阅读一直以来都是高中英语教学的重难点,在高中生的英语学习中占有很大比重。随着新课标的实施,广大学者和教师一直致力于探索各种教学方法和教学模式来帮助学生学习英语阅读。本研究旨在了解不同学习程度的学生和教师对待导学案教学在高中英语阅读教学的态度、使用效果及使用情况。本次调查研究选取了陕西省延安市延安中学的130名高二的学生和23名教师进行实证探索。以问卷调查的形式分别从以下三个方面出发调查导学案教学在高中英语阅读教学使用的现状。(1)不同学习程度(优等生、中等生、学困生)的学生对待导学案的态度;(2)不同学习程度(优等生、中等生、学困生)学生在英语阅读方面导学案教学的使用情况和使用效果;(3)教师对于导学案教学在英语阅读教学中的态度及其使用导学案的情况。在此基础上,又从中选取9名学生,6名教师作为访谈的对像,进行进一步分析。研究结果显示:从学生态度方面看,优等生、中等生、学困生对英语阅读导学案教学均持一般态度,其中中等生相对比较喜欢当前使用的英语阅读导学案教学。在导学案教学使用效果方面,三类学生导学案教学使用效果一般。中等学生使用效果最好,尤其是在其自主学习能力方面,均值高于优等生和学困生。从导学案教学在英语阅读中的使用情况方面看,所有学生在课上导学案教学使用情况最好,其次是课前预习。三类学生相比较,中等生在课前预习方面做得好,优等生则在课堂学习部分做得很好。但是优等生、学困生和中等生,在利用导学案进行复习巩固方面做得都不好。从教师态度出发,教师支持导学案教学在阅读方面的使用,认为导学案教学确实能够帮助学生进行自主学习,培养学生的自学能力,同时也加强了教师之间协作。大多数教师在导学案教学的使用方面做得相当不错,不仅能及时监督学生完成导学案学习,同时还会对导学案教学中存在的问题进行反思改正。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2638695