高中生物教学中渗透生态观教育的现状及对策研究

发布时间：2020-04-24 12:21

【摘要】：十九大报告中,习近平主席提出了建设美丽中国的“四大举措”:一是推进绿色发展;二是着力解决凸出的环境问题;三是加大生态系统的保护力度;四是改革生态环境监管机制。因此,在高中生物教学中渗透生态观教育是对“建设美丽中国”的积极响应。本研究旨在通过对高中生物教学中渗透生态观教育的现状调查,了解目前高中生的生态观水平以及生态观教育的现状,并针对实际情况提出了在高中生物教学中渗透生态观教育的三大对策,为高中生物教师在教育教学实践中渗透生态观教育提供了理论和实践参考。本研究主要由以下六章构成:第一章是问题的提出。主要分析本研究的研究背景,并运用文献综述法对国内外的生态观教育现状进行了统计,最后确定了本文的研究思路和研究方法。第二章是理论综述。根据国内外学者关于生态观的界定,将本文中的生态观划分为生态自然观、生态价值观和生态伦理观三个维度。第三章是高中生生态观水平的现状分析。首先以自编的“高中生生态观现状调查问卷”为调查工具,对济宁地区的4所高中三个年级的学生进行调查。其次,通过SPSS对影响高中生生态观水平的因素进行分析。最后得出结论:高中生的生态观总体水平较好;在生态自然观、生态价值观、生态伦理观的三个维度上,生态伦理观水平略低于生态价值观和生态自然观;高中生的生态观水平在性别上不存在显著性差异,但女生的生态伦理观水平略高于男生;高二和高三年级的生态观水平总体高于高一年级的学生。第四章是高中生物教学中渗透生态观教育的现状分析。首先通过访谈法和问卷调查法对济宁一中、金乡一中等6所学校的80名教师进行调查。其次,对调查结果进行分析。最后得出结论:生态观教育力度不足;学校生态教育活动单一;考试制度和评价制度制约着生态教育的开展;教师生态素养有待提高。第五章是高中生物教学中渗透生态观教育的对策研究。通过研读高中教材,分析案例和随堂观察,提出了以下对策:重视生态观教育,制定明确的教学目标;深入分析生物教材,挖掘教学资源;充分利用教学活动,全面进行生态观教育。第六章是结论与展望。
【图文】：

统计图,高中生,统计图

平分析自然观各题项的得分，，可以看出高中生的生态观在高中生的选择介于“比较同意”和“完全同意”之有较好的认识，认同人类对自然的改造应该遵循生平分析态价值观的选择值介于 3.59 至 4.81 之间，其中对，表明大部分高中生认同人类在开发自然资源，追说明学生在面对经济利益时，更注重生态环境价值社会生态文明的建设非常重要；但是在面对由于环来商品价格提高，学生的分数离散程度较大，如图对人类为了满足主体需要与客体发生关系时，高中值观来调节和规范人类的活动。频率均

统计图,高中生,统计图

理观水平分析-3 生态伦理观各题项的得分，发现高中生对生态4.0，表明高中生在这个维度上的选择介于“基本同对人与自然关系的认识上仍然属于浅层阶段，热爱惜自然资源的意识，珍惜与善待生命的意识，改变和谐共存的意识，一切向自然负责，对后代负责的为现状分析为方面，高中生的选择值在 3.51 至 4.30 之间，表为的选择介于“基本同意”与“比较同意”之间。圾放进垃圾桶内，却对双面使用纸张的态度不够积绿色标志食品的选购；在遇到生态破坏事件时，大有关部门进行反应这件事持中立态度；而对与生态如图 3-2 所示⑨。频率均
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.91

【参考文献】