创意分合法在高中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2020-04-25 05:28

【摘要】：作为一项考察学生英语学科掌握程度而设置的综合考评题型,高中英语写作一直都被广大教育工作者和专家们认为是英语教学中的重难点。对于学生来说,写作存在的一般化问题就是没有思路,缺少自己的想法。他们的解决方法就是尽可能多的回想起学过的句型句式套入其中,这也就使得学生们在写作内容上缺少一点自己的特色。就目前来讲,大部分的普通高中在英语写作教学这一模块一般采用的是结果教学法和过程教学法,这些教学方法各有优劣。论文尝试利用创意分合法融合在写作教学中,以迁移理论和同化论为理论指导,意在拓展学生的思维广度、发散思维进行创新,拓宽学生的写作观点与模式,逐步渗透提高学生的学习兴趣。本文通过实验,旨在探究以下三个问题:1.创意分合法对提高学生的创新思考能力起着什么样的作用?2.创新思维训练对学生写作内容产生什么影响?3.在创意分合法的写作教学中,教师扮演着怎么样角色?通过实验发现学生倾向于运用已有经验创生出新的知识,发散思路,进行多维度的联想,为学生开拓思路,变换视角对待写作题目和写作思路打下基础。这对增强学生写作的自信心,提高写作兴趣也大有裨益。同时,也会为学生形成一个良性的学习循环打下基础。因此,本研究具有一定的实践研究意义。在进行日常教学时,教师应不断更新教学方法与理念,关注学生的创生能力,培养学生的创新欲望,适应多变的思考方式,力求为未来灵活多变的学习打下基础。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2639866