翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究

发布时间：2020-05-07 14:07

【摘要】：现如今中学的课堂正在从“以教为中心”向“以学为中心”转换,从原本的以教师为主转换成为教师和学生为共同主体学习模式,在教学的过程中完全发挥学生的主体性,让其参与教学的过程,让学生养成一个好的学习习惯,加强对学生各方面的能力培养。根据这种转变,教师在教学中也会形成“翻转课堂”的教学形式。这种形式是一种手段,教师使用技术资源来把课堂上想要讲的内容做成视频在上课之前给学生布置作业,让学生自己调整学习的步伐,课堂上老师和同学一起讨论解决方案,教师不仅仅作为一个传教授业者,学生也不再是被动者。在这样的情况下不仅仅能够使得两者之间的关系更加紧密,还可以使得学生本身能够实现个性化学习。健美操自20世纪80年代传入我国并进入中学以后,作为中学体育课程之一,以其时尚性、健身性、愉悦身心等特点,受到中学生的喜爱,培养了学生姿态美、力量美、健康美的体态。为了增强学生身体素质,提升综合能力,我国专家和学者对健美操的教学模式不断进行实践探索,如发现式体育教学模式、小群体教学模式等。但受地域环境不同,学校场地设施条件,教师水平等因素影响,健美操教学存在的问题没有得到解决。根据新指导纲要的要求,中学体育教学应注重培养学生综合能力,并充分发挥信息技术的优势,培养身心健康,适应能力强的优质人才,探索适用于健美操课程的教学模式,这不仅是我国中学体育教学改革迫在眉睫的任务,也是健美操运动在中学长久地发展下去。这次研究主要是使用实验比较、文献资料、问卷调查、分析统计等等一系列的方法,在博兴县第五中学随机抽取初一两个班80名同学分为实验组和对照组来进行展开,对研究的数据进行处理分析,并总结归纳:(1)翻转课堂教学模式下学生的学习技能效果优于传统教学模式。经过三个阶段的教学,实验组相对于对照组来说有了更好效果,且影响效果非常显著的。综合这些结果可以看出,翻转课堂运用于健美操课程教学使得学生更好的掌握了技能。(2)翻转课堂教学模式是一种促进学生主动学习的教学手段。教师在使用技术资源来把课堂上想要讲的内容做成视频来在上课之前给学生发布任务,使得学生可以根据自己学习情况来调整学习的进度,这样有利于学生学会自主调节能力。这样的环境下学习可以增加老师和学生间的互动和接触,让学生的学习能够个性化,随意化。(3)翻转课堂教学模式能够使得学生的综合能力比之前在传统教学模式下要强得多。这个模式能够让学生在课下练习时间有很明显的增多,这样不仅使得课堂上气氛更活跃,还会促进同学们进行讨论交流,使其关系变得更加和谐,这种教学方法对全面发展学生的能力有很大的帮助,跟传统教学模式的方法相比较,更能够带动学生对学习的积极和主动性。(4)翻转课堂教学模式较传统教学模式可以更有力地激发学习兴趣。翻转课堂教学模式可以培养学生更大的兴趣,按照学生的反映和谈论内容发现,在实验班里学生不仅仅是在课堂上学习,很多都是会延伸到课下,学生会主动查阅资料和视频,来学习其中的内容与技巧,并将所学内容加入到小组里面来针对性讨论,详细地去研究,变换小组里的个人动作和队形,一部分学生甚至是创新出属于自己特点的动作,从这些方面我们可以知道,新的课堂在很大的程度上提高了学生本身的能力以及团队合作能力,同时激发了自己的创作激情。(5)翻转课堂教学模式在很大程度上也提高了教学的效率。在实行该课堂之前的自学环节使部分学生在课堂上找到了自信,课上进行有针对性辅导,并及时和同学沟通交流,发展人际关系,使她们在潜移默化中见证了自己成长的过程,学生学习兴趣浓厚,尽管有学生表示还不适应这种新的方式,但整体上提升了学生学习兴趣,达到了理想的效果。
【学位授予单位】：山东体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.96

【参考文献】