接受美学视野下的高中语文诗歌教学探究与应用

发布时间：2020-05-07 18:31

【摘要】：高中语文诗歌阅读教学作为高中语文阅读教学的重要部分,一直被视为重难点。传统的诗歌阅读教学模式强调教师主导,较忽视学生的主体性。在高考的压力下,诗歌阅读教学越来越功利化。随着教育改革的一步步推进,学生的主体地位越来越受到重视,诗歌教学越来越强调学生的个性化阅读和创造性阅读。各种教育理论被应用到高中语文诗歌阅读教学中来。其中,接受美学因倡导“读者中心论”,强调读者的“期待视野”对于文本的作用。其认为每个读者都有自己独特的“期待视野”,能够响应文本的“召唤结构”,对文本的“空白”进行加工和创造,重视读者的个性化阅读接受,与教育改革中重视学生主体地位的观点不谋而合。因此,本文试图将接受美学中的“读者中心论”、“期待视野”、“召唤结构”理论应用到高中语文诗歌阅读教学中,结合高中生的内在心理机制、诗歌文本的特点以及目前诗歌阅读教学中存在的问题,来阐发接受美学在高中语文诗歌阅读教学中的运用与建设性意义。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

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本文编号：2653377