大数据背景下初中生数学阅读现状及对策研究

发布时间：2020-05-16 12:26

【摘要】：信息化时代推动着数学更广泛地应用于社会生产和日常生活,数学符号语言不仅成为自然科学和技术科学的基础,也在人文社科中发挥着越来越大的作用。加之,大数据带来的海量资源使得培养学生的数学阅读能力日趋重要。因此,本文针对初中生数学阅读的现状分析,就大数据背景下初中生数学阅读现状及对策展开研究。通过问卷调查和教师访谈,结果显示当前初中生对数学阅读的认识在逐渐提高,但数学阅读方法和阅读能力薄弱,也没有养成良好的阅读习惯;教师访谈结果发现数学教师虽然能认识到数学阅读的重要性,但教学实践经验较少,对学生数学阅读的指导方法较为单一;对大数据时代带来的丰富教育资源利用较少。笔者结合问卷分析和教师访谈从阅读素材处理、教学和学校教育部门三个层面提出六个对策。一是灵活处理数学阅读材料;二是先读再研后教,培养学生自学能力;三是学生变老师,激发学生学习兴趣;四是师生共同合作,建立课题制;五是学校提供条件和平台;六是教育部门完善相应的教育机制。
【图文】：

中生数学阅读现状及第一节 调查目的与方法试从应试教育到素质教育的重培养学生的创新应用、终身之一，因而，本调查旨在了解养初中生数学阅读能力的对卷调查和个别访谈的方法，取了 5 名七年级学生做了测验方面的修改和调整；为了数据网址，网址 https://www.wj班级发放问卷链接。

图 2 老师是否指导阅读数学资料阅读习惯和学习习惯很大程度上会受教师的直接影响，，由图 学生认为老师“从不”指导阅读数学书或者数学资料，53.52%是“偶尔会”指导阅读，仅有 40.85%的学生认为老师“经常表 5 阅读数学书提出数学问题选项 比例A.从来不会 8.82%B.会，但不知如何提问 22.06%C.偶尔提问 50%D.经常提问 19.12%是学生进行自我反思和知识整合运用的一种表现。由表 5 看出”和“不知如何提问”占了三分之一的比例，“经常提问”的
【学位授予单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6

【参考文献】

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本文编号：2666733