中学学科双语新教师和成熟教师PCK的个案研究

发布时间：2020-05-19 10:20

【摘要】：PCK即学科教学知识,是教师组织教学活动时所具备的最核心的知识。本研究结合研究者们对PCK的已有研究,将学科教学知识分为四个要素,分别是教学策略、学生知识、课程知识和评价知识。研究中使用了文献分析法、课堂观察法、访谈法和文本分析法对双语教师PCK的掌握情况进行分析。本研究以广州市花都区某重点中学国际部的两位双语生物新教师和一位双语化学成熟教师为研究对象对其PCK的掌握程度进行个案研究,研究结果表明:(1)双语新教师和成熟教师在教学策略的使用方法上各自有所侧重,新教师青睐于使用趣味性强的教学策略,成熟教师选择的教学策略能有效契合于教学内容,具有针对性和实效性。(2)学生知识方面,三位双语教师获取学生知识的来源和对学生知识的关注程度各不相同,双语新教师所能掌握的学生知识相对有限,而双语成熟教师对学生知识的了解全面而深入。(3)课程知识方面,双语成熟教师掌握更加丰富的国际课程资源,课程设计较为科学和合理,双语新教师制定的课程计划目的不明确,课程理念不完整。(4)评价知识方面,双语教师都能够给予学生适时性的评价,双语新教师对学生的评价笼统且单一,双语成熟教师对学生的评价较为准确和多元,更能够有效推动学生的学习。本研究从双语新教师职前培养提升PCK和职初学习发展PCK两方面提出了可行性的建议,以期能够丰富和发展双语教师PCK,培养优秀的国际教师教育专业的毕业生,完善双语教师入职教育和在职培训,帮助双语新教师迅速成长为成熟教师,推进国际教师教育的发展,为日后相关研究工作的开展提供理论基础。
【图文】：

频数图,教学策略,频数,策略

教学策略的数据统计分析本研究分别选择了三位双语教师具有典型性和代表性的十堂课，进行录像，录了三位双语教师在课堂上使用的教学策略的类型并统计了其教学策略的使用率。本研究选择在双语课堂中被经常使用或提及的 10 种不同类型的教学策略进数据统计分析，分别为合作学习策略、联系生活策略、类比模型策略、实验探策略、归纳总结策略、评价与反思策略、动机与情感策略、启发与提问策略和息技术与板书策略。本研究将每位双语教师的十堂课录好后整理出来，把每堂 40 分钟的课按照时平均分为 40 个观察记录点，在每一个观察点内所出现的教学策略记录下来，以表的形式汇总出来，结果如下：

教师教学,双语,教学策略,联系生活

由运用多种类型的教学策略，且有共同亲睐的教学策略，双语联系生活策略、启发与提问策略和信息技术与板书策略。在教方面，双语成熟教师更胜一筹。成熟教师能够根据不同的教学适的教学方案，使得课堂丰富且生动。
【学位授予单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G635.1

【参考文献】