基于课外阅读的高中生地理人文素养培养策略研究

发布时间：2020-05-19 08:33

【摘要】：随着社会的迅速发展,当前人口、资源、环境和可持续发展是全社会普遍关注的问题,其中教育是可持续发展的关键,教育的宗旨是提高公民的基本素养,培养全面发展的人,“培养现代公民必备的地理核心素养”是地理课程的基本理念之一,但是在以往的地理教育中,对学生地理人文素养的教育过于形式化,实际效果不佳,且目前对于学生地理人文素养的培养拓展到课堂之外的并不常见,也较少渗透于学生的生活之中。这就使得本就抽象的人文素养更显得高冷了,如何实现人文素养在地理教学过程中的落地,且与生活密切关联是最终实现地理核心素养目标培养所必须解决的重要问题。本文选取学生课堂外感兴趣的课外阅读,首先对高中生有关于地理的课外阅读现状通过问卷的形式进行调查,结果表明,学生关于地理课外阅读的现状是不容乐观的,但是学生对关于地理的课外阅读是很感兴趣的,是有意愿去进行阅读的,其现状不容乐观的主要原因主要是没有阅读资源和缺少有效的阅读指导。其次,本文对学生的课外阅读与学生地理人文素养的联系进行解读,最后,基于课程教学实践中引入课外阅读内容的尝试,提出高中生地理人文素养相关的培养策略。并得出以下结论:应给学生提供充足的课外阅读资源;倡导教师利用课外阅读来培养学生的地理人文素养;结合地理课堂所学适时开展地理相关的课外阅读专题活动。
【图文】：

课外阅读,学生

．暴邋＿ＳＬ逡逑图３－１喜欢课外阅读的比例逦图３－２课外阅读对地理学习逡逑Ｆｉｇ．３－１邋Ｔｈｅ邋ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ａｆｔｅｒ邋ｃｌａｓｓ逦Ｆｉｇ．３－２邋Ｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ｆｏｒ逡逑ｇｅｏｇｒａｐｈｙ邋ｌｅａｒｎｉｎｇ逡逑／邋ｍｍｍ逦１邋？书本闯Ｓ逡逑丨Ｂ３逦＿＿公众平台逡逑图３－３喜欢地理课外阅读的方式逡逑Ｆｉｇ．邋３－３邋Ｗａｙｓ邋ｔｏ邋ｅｎｊｏｙ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ｏｕｔｓｉｄｅ邋ｏｆ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ邋ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ逡逑从图３－１中可以看出有５３％的学生是喜欢课外阅读的，只有１２％的对课外阅读逡逑不感兴趣，表示不喜欢；图３－２显示的是课外阅读对学生地理学习的影响，有４７％逡逑的学生认为课外阅读对地理学习是有帮助的，３２％的学生认为很有帮助，只有２１％的逡逑学生认为对地理学习并没有帮助；图３－３表明，关于地理的课外阅读方式有４１％的逡逑学生喜欢书本形式，３６％的学生喜欢影视阅读的形式，其余２３％的学生喜欢通过网络逡逑公众平台来进行有关于地理的课外阅读；逡逑由此可见，尽管现在学校课程中没有对学生进行课外阅读数量的要求，但还是逡逑可以看出大多数学生是喜欢去课外阅读的，他们进行课外阅读的方式方法各有喜好，逡逑课外阅读对于地理的学习

课外阅读,理学,学生

１、对课外阅读的兴趣态度、兴趣逡逑．暴邋＿ＳＬ逡逑图３－１喜欢课外阅读的比例逦图３－２课外阅读对地理学习逡逑Ｆｉｇ．３－１邋Ｔｈｅ邋ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ａｆｔｅｒ邋ｃｌａｓｓ逦Ｆｉｇ．３－２邋Ｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ｆｏｒ逡逑ｇｅｏｇｒａｐｈｙ邋ｌｅａｒｎｉｎｇ逡逑／邋ｍｍｍ逦１邋？书本闯Ｓ逡逑丨Ｂ３逦＿＿公众平台逡逑图３－３喜欢地理课外阅读的方式逡逑Ｆｉｇ．邋３－３邋Ｗａｙｓ邋ｔｏ邋ｅｎｊｏｙ邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ｏｕｔｓｉｄｅ邋ｏｆ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ邋ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ逡逑从图３－１中可以看出有５３％的学生是喜欢课外阅读的，只有１２％的对课外阅读逡逑不感兴趣，表示不喜欢；图３－２显示的是课外阅读对学生地理学习的影响，有４７％逡逑的学生认为课外阅读对地理学习是有帮助的，３２％的学生认为很有帮助，只有２１％的逡逑学生认为对地理学习并没有帮助；图３－３表明，关于地理的课外阅读方式有４１％的逡逑学生喜欢书本形式，３６％的学生喜欢影视阅读的形式，其余２３％的学生喜欢通过网络逡逑公众平台来进行有关于地理的课外阅读；逡逑由此可见，，尽管现在学校课程中没有对学生进行课外阅读数量的要求，但还是逡逑可以看出大多数学生是喜欢去课外阅读的，他们进行课外阅读的方式方法各有喜好，逡逑课外阅读对于地理的学习
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55

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