高中生物学微课辅助教学设计与实践研究

发布时间：2020-06-08 12:41

【摘要】：随着多元化理念的快速发展,在倡导“学生为中心”教育理念的背景下,原有的容量大、时间长的课堂讲授已经没有办法促进学生自主能力的提高。微课,作为一种信息的表现形式,具有情景真实、形式灵活、主题突出、交互性强、动态生成、短小精悍等优点。它以具象化的特点恰好满足学生实现自主化和个性化的学习。微课在教学上的应用发展到现在,无论是数量、类型、利用率等都有很大的提高。为了更好地探索微课辅助教学在高中生物教学中的有效性,本文采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法、文献分析法,以江苏省溧阳市部分生物教师以及他们所教的学生为案例进行分析。首先分析各种微课教学、高中生物微课教学等相关资料,接着到溧阳市高中进行走访,得出当前一些高中在生物微课教学设计以及管理方面的现状,提出课程专业系列化的生物微课辅助教学方法得出高中生物教学课堂上生物微课辅助教学运用过程中的目标对象心理、内容设计、运用技术方面存在的不足,提出以学生为主体、突出科学性的内容设计以及突出教育科学艺术的生物微课辅助教学设计方式,并以讲授新课类、重难点突破类、习题类和复习类四种课型的生物微课辅助教学运用流程进行重点分析生物微课辅助教学运用方法以及应用程序。期望通过生物微课辅助教学运用的研究,提高学生的核心素养。
【图文】：

以导学案为主导，进行主题教学，导学案详见附录三。—《免疫调节》：免疫系统的防卫功能实验班 资源类型：网络微视频微课内容：以微视频为媒介，具体教学内容就是将视频里女主角感染流感病毒后，机体如何进行层层反击外来入侵者作为主线，引导学生学习新知。整个视频进行了微观模拟拍摄，，清楚形象地向观看者展示人体内的生理活动，非常有利于学生的学习。图 4-3 血糖平衡调节微课示意图

以导学案为主导，进行主题教学，导学案详见附录—《免疫调节》：免疫系统的防卫功能实验班 资源类型：网络微视频微课内容：以微视频为媒介，具体教学内容就是将视频里女主角感染流感病毒后，机体如何进行层层反击外来入侵者作为主线，引导学生学习新知整个视频进行了微观模拟拍摄，清楚形象地向观看者展示人体内的生理活动，非常有利于学生的学习图 4-3 血糖平衡调节微课示意图
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.91

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本文编号：2703104