初高中古诗词衔接教学研究

发布时间：2020-06-08 13:46

【摘要】：古诗词教学在丰富学生精神世界,提升学生审美鉴赏能力方面发挥着独特作用。但初高中两个阶段的古诗词教学,存在着不衔接的现象,并具体表现在教学目标、教材选篇、教师教法和学生学法等方面。这些断层现象的存在,会产生许多问题,不利于学生对古诗词中所传达的内容和思想情感进行阅读理解与审美鉴赏,进而影响整个教学活动有序地开展。中学阶段的语文教学具有内在的系统性和连贯性,而古诗词教学作为语文教学的一部分,也应具备这些特征。所以,在实际的古诗词教学活动中,教师要有意识地对两个阶段的古诗词教学进行衔接,以便保持中学阶段古诗词教学的整体性和连续性。本论文通过对比初高中的课程标准,梳理初高中古诗词篇目,调查古诗词课堂教学现状,最终明确以课程标准、教材选篇、教师教法、学生学法四个方面为研究切入点。同时在尊重学生认知发展规律的基础上,提出古诗词衔接教学的改进策略。本论文包括绪论、正文和结语三部分。绪论部分主要说明了本论文的研究缘起、明确了研究对象、梳理了研究现状、阐述了研究思路与方法以及本论文的研究意义。正文包括三章内容。第一章是为了解初高中古诗词衔接教学的现状,以教师和学生为调查对象设计调查问卷,并对问卷中出现的问题进行成因分析。第二章主要探讨了初高中古诗词衔接教学的必要性和可行性,必要性依据是从课程标准的要求和古诗词教学本身具有的内在价值与意义两方面来阐释,可行性依据主要从系统性理论、学习迁移理论、中学生的认知发展理论三方面进行阐释,为古诗词衔接教学的研究提供依据。第三章主要论述了初高中古诗词衔接教学的优化策略。一方面,从教师和学生角度详细论述。另一方面,从课程标准和教材篇目两方面进行阐述。教师方面主要包括更新教学观念,尝试多样的教学方法两方面。学生方面主要是对学生学习主体的角色设计,包括养成良好的自学习惯、整理语文错题集、拓展作文写作素材等方面。结语部分,本人再次强调了古诗词衔接教学的重要性,并说明了论文写作过程中存在的不足之处。
【图文】：

B.没有 23.89%C.依情况而定 44.94%没有关于古诗词鉴赏方面的错题集美句子的摘抄集？A.有 33.6%B.没有 66.4%会花费额外的精力和时间做古诗词赏练习吗？A.经常会 13.36%B.偶尔会 75.71%C.不会 10.93%会在课下总结有关古诗词鉴赏的一用方法吗？A.经常会 14.57%B.偶尔会 70.85%C.不会 14.57%会利用古诗词的相关素材进行写作A.经常会 18.22%B.偶尔会 65.18%C.不会 16.6%对学习古诗词有什么心得？ （填空题）认为老师还可以在哪些方面完善古的课堂教学？（填空题）古诗词的学习兴趣

图 1-2 高一学生古诗词学习认知的变化图 1-3 你是否能在心理上适应并接受这种变化呢？从图 1-2 可知，学生认为新学期教材选入的古诗词篇目比较长，理解难度较大，而
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2703174