桃源县农村中小学教师激励机制研究

发布时间：2020-06-26 05:11

【摘要】：当前农村中小学教师流失严重,极大地影响了农村教育环境。农村中小学教师激励机制不够完善也是导致农村教育发展缓慢的原因之一,所以本文将综合国内外理论基础及文献和笔者对桃源县农村中小学的实际调查情况,对桃源县农村中小学教师激励机制问题进行剖析,并提出相应的完善激励机制设想及对策。以此来提高并保持教师群体教育教学工作的积极性、主动性和创造性,进而促进当地教师队伍建设和提高农村教育质量。适逢国家正在加大对农村教育政策的倾斜力度,本文遍以此为契机针对农村教师激励机制进行研究。但在前期的文献收集时发现当前国内对农村中小学激励机制研究大多侧重于对激励机制的外在分析,对教师激励的原则、对策等同质化研究,并且在研究侧重点是在研究高校激励机制上。随着经济的快速发展,城乡经济的差距越来越大,城乡教育的差距也较为凸显。所以为了探究并完善某一特定区域的教师激励机制完善问题,应该结合当地的实际教育环境及多方因素,实现激励机制与当地的实际教育情况紧密结合,从而有效激发农村教师潜能,吸引、培养并留住农村学校的优秀人才,构建持续调动教师积极性的人力资源管理模式和更好实现当代农村学校的社会功能。笔者在构筑文章结构的同时,意识到对桃源县农村中消协教师激励机制的研究与运用不能仅停留在激励对策和原因分析的浅显层面,而应该是通过实际调查和科学分析得出一定的结论,并从原因,影响因素,制度设计,机制反馈与完善为一体从上而下的进行分析,从而实现激励机制能呈现灵活且稳固的状态,提升科学性与有效性水平。本研究选取桃源县农村中小学教师群体作为研究对象,运用问卷调查、统计分析、文献法等方法进行现状研究。以此来分析桃源县当前教师激励机制的运行存在问题及原因,并在完善激励机制的构想和应秉持的原则之上提出基本对策。以此,对桃源中小学教师激励机制进行优化,以提高教师的积极性。
【学位授予单位】：中南林业科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G637
【图文】：

样本,教龄,情况,教师

图２．２样本教师教龄情况逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋２．２邋Ｉ邋ｈｅ邋ｓａｍｐｌｅ邋ｔｅａｃｈｅｒ邋ｔｅａｃｈｉｎｇ邋ａｇｅ逡逑

样本,情况,教师,教龄

■图２．１样本教师学历情况逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋２．１邋Ｉｈｅ邋ｓａｍｐｌｅ邋ｔｅａｃｈｅｒ邋ｅｄｕｃａｔｉｏｎ邋ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ逡逑（４）婚姻情况。样本中己婚１８９人，未婚４６人，分别占调查问卷总数的逡逑８０．４％、１９．６％。以此通过分析婚姻情况是否对教师激励机制有无影响。逡逑（５）教龄构成。如图２．２，调查样本中教龄３年以下教师人数３７人，３－５逡逑年的教师２６人、５－８年的教师８人、８－１０年的教师７人、１０年以上的教师１５７逡逑人。分别占调查问卷总数的１５．７％、１１．１％。、３．４％、３％、６６．８％。通过对教龄的逡逑分析，来研究职业时间长短产生的职业倦怠与教师激励程度之间是否有无影响。逡逑３年以下逡逑３－５年逦年以卜．逡逑１１％逦■邋３—３邋年逡逑５－８年逦５＿８＾逡逑１０年及以上？逦１１０年及以上逡逑

【参考文献】