新闻资源的思想政治学科价值实现研究

发布时间：2020-06-28 05:59

【摘要】：本文整体采用新闻资源学科价值的研究取向,运用实际观察法等的研究方法,深入到思想政治课一线教学进行调查研究,同时结合文献研究法和内容分析法,论文构成要素主要为事实阐述和理论分析。论文主体包括三部分,依次按照新闻资源学科价值“是什么”、“为什么”、“怎么做”的研究逻辑谋篇布局。基于文献综述的研究,阐释了本文所要揭示的新闻资源内涵,以及结合一定的教学案例分析新闻资源在思想政治课教学中价值所在。笔者通过对实际教学中师生主体双方的认知调查,分析得到目前部分教师缺乏对时事新闻敏锐的洞察力,对新闻资源开发与利用理论知识的欠缺以及新闻资源引用单一、缺乏深度;学生对社会热点事件问题意识的薄弱和社会实践参与能力有待提高;教学评价更多表现在终结性评价环节,缺乏核心素养下表现性评价的建构。最后面对问题不足,从议题教学、活动课程以及教学评价三个方面,对思想政治课教学中新闻资源价值如何实现进行了重点分析。具体而言,在议题教学中,聚焦新闻热点,巧设探究情境;在活动型课程中,依据新闻事件,开展角色模拟;在教学评价中,优化表现性评价方式,以完善核心素养的评价体系。让思想政治教学中的新闻资源不再仅仅是知识点的装饰品,而能真正实现新闻资源自身价值,以开拓学生知识视野,提升科学精神及培育政治素养。以期从理论上丰富现有成果,进而从实践上为一线中学教师更好利用新闻资源来培育学生的现代公民素养提供一定的建议与思考,发挥思想政治课的学科功能。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2
【图文】：

新闻事件,学生,中价,新闻资源

、新闻资源在思想政治教学中价值实现现状调查逡逑笔者在教育实习期间，通过观察、访谈以及问卷调查等方式对新闻资中的实际运用情况进行了调查，以形成初步分析。本部分以思想政治教新闻资源价值实现的现状调查为研究基础，一定程度上能反映出目前新思想政治教学中价值实现普遍存在的问题。逡逑（一）调查对象逡逑此次调查采取问卷调查法、访谈法和观察法相结合的方式，对当下新思想政治教学中价值实现与否进行了数据采集。笔者随机从高一、高二、级各随机抽１００人以发放纸质问卷，对高三学生进行个别访谈以及对５师进行了面对面的访谈。问卷总计２００份，回收率、有效率均为９６％。逡逑（二）调查分析逡逑图２．１日常学习中对新闻事件的关注程度逡逑

新闻资源,政治教师,方式

ｒ邋ｉ邋ｉ－？邋ｖ，邋ｒ＇邋＜邋＇Ｙ逡逑值观的指引，合理高效将书本知识与社会实际融合。逡逑图２．邋２关注新闻资源的主要原因逡逑从回收的１９２份有效问卷来看，学生对于此题的回答累计４０９人次。从调查逡逑结果来看更多学生是趋于外部考试需要而关注新闻资源，２４％的学生是出于自身逡逑对新闻事件的兴趣爱好以及２１％的学生认为关注新闻资源是提升自我能力的需逡逑要。奥苏贝尔认为认知内驱力是学生进行意义学习最稳定、最重要的动机，在其逡逑刺激下能持久地激励学生由内而外的学习，提升学生学习的主动性。逡逑；：；：？＇；；邋＾逦■结合教学内容逡逑ａ开展专题活动逡逑W考前背诵突■击逡逑漏很少P逡逑图２．邋３政治教师使用新闻资源的方式逡逑２０逡逑

【参考文献】