吴梦非《初级中学音乐》教科书研究

发布时间：2020-07-10 14:25

【摘要】：清末民初,中国经历了从封建制到半殖民半封建制的社会转型。20世纪初“中学西渐”的文化趋向,致使中国的教育结构发生变化,新式学堂的建立成为学校音乐教育在中国教育史上发展的开端。中国学校音乐教育的萌芽和发展过程中,涌现了大批在音乐教育道路上披荆斩棘的先行者和领导者,是他们呕心沥血的付出和敢于奉献的精神为中国近现代学校音乐教育奠定了理论和实践基础。吴梦非作为中国早期的音乐教育家、作曲家,在中国近现代音乐的发展中有着一定的地位。同时,他又作为李叔同的嫡传弟子,继承了李叔同在艺术方面的专业技能和教学理念,是近现代音乐历史中非常值得研究的人物之一。本文以吴梦非的《初级中学音乐》作为研究主体,结合教育发展的大背景,挖掘这套教科书的内容构成以及价值体现。本文采用马克思主义辩证唯物法作为方法论指导,以文献法、比较法、归纳法等方法进行研究。文章通过梳理20世纪30年代音乐教材的发展脉络和编写依据,分析教科书的内容主体,归纳、总结出其编写特点:思想性、艺术性、可接受性。作为一套80年前的教材文本,它的出版对当时中国学校音乐教育而言具有一定价值。笔者站在历史和现实的角度,希望能对教科书的编写作出公允评价,并将其与人民音乐出版社编写的最新版《义务教育课程标准音乐教科书》比较,希望其长处和不足之处能成为当今教材编写的历史借鉴。本文认为《初级中学音乐》是一本具有科学依据且具有广泛应用性的优秀教材,有着明确的编写理念和编写特点,在同时代教材中也属于上乘之作。教科书突出时代主题、关注学习群体,对当下学校音乐教材的编写也有一定的参考价值和启示。其不足是缺乏民族音乐元素,强调教材本身、忽视学生主体。
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.951
【图文】：

（附点二分音符）（附点四分音符）逦（附点八分音符）逡逑图２．邋１音符？逡逑首先把音符分为最基础的两种：普通音符和附点音符。在图２．１中的表格让学逡逑生很清晰地了解普通音符的写法和名称，然后附点音符是在普通音符的基础上在右逡逑旁多加一个小点，用处最多的也一一列举。在讲解各音符之间关系时，学生往往会逡逑对哪个音符时值更长，哪个音符时值更短而产生混乱，编者则通过一张图（如图２．邋２）逡逑让人一目了然，并附上文字说明。这种方式既有利于学生在识记时有逻辑性，又能逡逑对问题得到详细的解释。逡逑音符历时的长短．通常用拍数去计算，例如用全音符作四拍，二分音符作逡逑二拍’……等。但是这种拍数都是膝的．并非确定不变．因为上面所举的备种逡逑昔通音符的时值之比，都为二分之一：即一个全音符恙于二个二分音符，？一个二逡逑分音符等于二个四分音符，……等．列表如下，一看便知：逡逑0逡逑逦逦！逦逡逑Ｃ逦＊逡逑１逦逦Ｉ逦逡逑１邋１逡逑ｒ－Ｊ—＾逦ｒ＾￣邋．ｒ－Ｊ—１逦ｒ＾—：逡逑Ｖ逦＊Ｓ逦ｓ逦ｓ

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ＣＣ）种音阶，它的丰音池地位却在第二音至第三音之间，及第五音之第六逡逑音之闽，其余的娜是全杳．，这种音zM？成为“巍音阶＇或称“＊）、音阶＇逡逑图２．邋３长音阶与短音盼？逡逑音阶三：介绍调号．，并举例Ｇ调长音阶和Ｆ调长音阶。逡逑音阶三长音阶除Ｃ调外，尚有许多调子，这种调子又多用[0记号（升高半音）逡逑或变记号（降低半音），写在乐曲的首部，即高低音部的右旁，以作标记，所以[0逡逑变记号作表示调子用时，又称为“调号”。逡逑用[0记号的调号，当着记号的音须升高半音；用变记号的调号，当着记号的音逡逑须降低半音ｓ所以调号的记载，有一定地位。？逡逑音阶四：介绍由升号构成的所有调号及其构成原理。逡逑１吴梦非．初级中学音乐（第一册）［Ｍ］．南京：正中书局，１９３５：邋１０．逡逑？吴梦非．初级中学音乐（第一册）［Ｍ］．南京：正中书局

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本文编号：2749038