叶苍岑说明文教学思想研究

发布时间：2020-07-13 02:33

【摘要】：说明文作为中学语文教学三大实用文体之一,在实际的课堂教学中却没有得到应有的重视。叶苍岑对说明文教学存在的实际问题有过深入的探讨,提出教学方法和建议具有较强的前瞻性和指导意义,但却鲜有人关注。立足于当前中学语文说明文的教学现状,主要采用文献法、归纳分析法、比较研究法,对叶苍岑说明文教学思想进行了较为系统的梳理和分析。对于一种文体的教学,叶苍岑对说明文的特征、类型把握到位,对其教育意义及教学原则认识深刻。在阅读教学上,叶苍岑提出注重基础知识学习,培养学生阅读能力,促进学生智力的发展以及寓思想教育于教学中的四个主张。叶苍岑在写作教学上提出序列性问题,强调通过读写结合、说写结合、综合性学习三种途径来提高学生说明文的写作能力,同时重视学生写作中逻辑思维训练的三个主张。在此基础上论述了叶苍岑说明文教学思想的三大特征:从教学层面看,注重文体教学;从研究角度看,关注基层教育;从教育理念看,坚持以人为本,重视学生能力和素养的提高。并指出叶苍岑说明文教学思想对当前说明文教学乃至整个语文教学的重要启示。
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3
【图文】：

48图 3.1：《中国石拱桥》选材炼旨示意图④中国石拱桥》一文中，为了表达中心主旨，作者经过长期调查、反复实践说明文通论[M].北京:北京师范大学出版社.1982:78.说明文要用逻辑思维[J].教育研究.1981,(1):59-63.说明文通论[M].北京:北京师范大学出版社.1982:79..说明文通论[M].北京:北京师范大学出版社.1982:81-82.

图 3.2：《向沙漠进军》选材炼旨示意图①在《向沙漠进军》一文，为了表达主旨，作者深入沙漠地区，经过反复观察、，才选取出最具代表的两块区域，能在平沙地面和流动沙丘植树种草，将沙漠和牧场；能在沙荒不毛之地开沟挖渠、种麦种棉植林，沙漠变成绿洲，这就是军，征服沙漠的典型材料，这是说明主旨的最好答案。叶苍岑认为这篇文章在方面也保持高度一致性。

根据叶苍岑的表述内容，整理成图3.3、图 3.4、图 3.5，并加以文字说明：图 3.3：《中国石拱桥》结构示意图①由图 3.3 所示，叶苍岑首先分析了《中国石拱桥》一文的谋篇布局，该文总体布局按照总—分—总的结构，开头部分，介绍了我国石拱桥的总体概况，中间部分为文章的主体，对我国石拱桥的代表——赵州桥和卢沟桥做了深刻分析，结尾部分点明主旨，照应开头。再从说明文所反映客观事物的逻辑条理分析，叶苍岑认为介绍赵州桥部分，第4 段阐述赵州桥从隋唐建造到中国解放后整修，是根据时间先后顺序说明，第 5 段先概括赵州桥雄伟的特点，再具体分析各个特点，是按照由总到分进行说明。①叶苍岑.说明文通论[M].北京:北京师范大学出版社.1982:83-85.

【参考文献】

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本文编号：2752828