中职物理教学与专业课整合的实践研究

发布时间：2020-07-14 11:24

【摘要】：中等职业学校作为培养专业技术人才的教育机构,要求毕业的学生不仅要掌握娴熟的专业技能,同时要对数学、语文、物理、化学等基础学科的基础理论知识有一定程度的熟悉。而物理作为来源于生活、服务于实践的高频率应用型学科,对于职业学生提高专业技能水平、综合素质具有良好的基础支撑作用。当下中职学校的物理课程作为专业基础课程,授课的有效性需要与学生的专业对口及实际需求相结合。为有效提高中职物理教学的质量,充分发挥为专业课服务的作用,笔者开展了中职物理教学与专业课整合的实践研究,旨在开发中职物理教学内容和新模式,为中职物理教学提供有效经验,拓展新思路和挖掘新方法。本研究主要分为五个部分。第一部分阐述了本论文的研究背景和意义,结合国内外有关整合的研究,明确本论文有关整合研究的方向和方法:需要教师挖掘出具有很强的与专业课关联的、实践性的整合内容和创新模式。第二部分阐明了中职物理教学与专业课整合的概念界定,明确德国的双元制教学理论和美国的STEM教育理论对本研究理论基础的支撑价值。阐述笔者所在学校有关本论文研究的现实背景:机电技术应用专业的精品课程建设、城市燃气输配与应用的专业建设和第二课堂的开发与建设。第三部分论述中职物理教学与专业课整合的研究设计,在师生层面调查分析本研究的实施基础,研究中职物理教学与专业课的相关匹配的教学内容、社会需要和个人经验整合的细节,并树立中职物理教学与专业课整合的五个原则。阐述具体实施教学的三个教学模式设计,即理实虚一体化、工学交替和第二课堂“自助餐”。第四部分叙述总结了两种典型的中职物理教学与专业课的整合教学成果以及中职物理第二课堂的开发实践。提供三个具体实施的案例:《电工基础》课与电流电路整合;《燃气具检修》课与电磁学和气体压强整合;第二课堂《身边的物理》的教学整合。第五部分表述整合的实施效果,对三个方面进行总结:学生学习上的五个转变、教师队伍建设的成效和中职物理教学的转变;同时,也反思研究中存在的一些问题,以期待后续改进和得到同行的指教。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7
【图文】：

标准包

指南包（三）资源包包括信息资源、课程资源和学习资源三部分，如（图2-3）所示

图 2-3 资源包业的建设中承担的是《燃气具安装与维修》用重点专业建设任务要求，课程开发是本专燃气热水器及灶具维修》是城市燃气输配与让学生掌握家用燃气设备的安装、维修和改

【参考文献】

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本文编号：2754905