初中化学结合化学史创设教学情境的实践研究

发布时间：2020-07-14 20:49

【摘要】：化学史是人类在长期的社会实践活动中,关于化学知识系统的、历史的描述,在化学教学中融入化学史,在理论上已被广泛认可,实践中已被广泛应用。新课程改革理念倡导要一定的情境中展开化学教学,教师可利用化学史中丰富的素材来创设学习情境,充分调动学生学习的兴趣,帮助学生理解学习内容,增强学生的社会责任感,生动地进行爱国主义教育,认识化学、技术、社会、环境的相互关系,引导学生理解人与自然的关系,认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。笔者首先以化学史、情境教学为关键词,检索、分析、总结了结合化学史进行情境教学的研究现状,然后对垣曲县18位化学教师展开关于结合化学史进行情境教学现状的调查,对华峰初中九年级学生展开化学学习的兴趣以及化学史、情境教学的态度调查,得出学生对于化学这门学科以及化学史、情境教学有很高的兴趣,广大教师均能意识到化学史教育、情境教育的重要作用,可以提高学生的综合素质,但是由于缺乏理论与实践指导,缺少教学时间,迫于成绩的压力等原因实施效果并不理想。在化学教学中存在着学生学习兴趣低,重形式轻内涵,重操作轻探究,忽略学生的主体性等问题。笔者通过阅读化学史书籍,根据初中学生的认知特点和知识水平、忠于史实的原则对可用于教学的化学史素材进行了筛选,制定出结合化学史创设教学情境的原则和策略,并对于人教版九年级化学第七八单元的部分内容进行了教学实践。在教学过程中,以学生为主体,让学生自主地参与到知识的获得过程中,并给学生充分表达自己想法的机会,最终取得了良好的效果。结合化学史进行情境教学能够有效提高学生学习化学的兴趣,帮助学生理解与掌握知识,促进学生主动思考,提高学生积极解决问题的能力,使学生学会辩证地看待世界,学习科学家坚忍不拔、无私奉献的精神等。
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】

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本文编号：2755467