土默特左旗第一中学高中语文现代文教学研究

发布时间：2020-07-22 15:03

【摘要】：现代文教学是语文教学的重要组成部分,也是培养和提高学生素质的重要途径。然而实践证明,现代文教学往往不尽如人意,有时甚至是事倍功半。尽管很多教师尝试了很多教学方法,但是并非都能达到预期的教学效果。针对这一尴尬的处境,本文尝试从具体的教学对象出发,针对具体的问题,探求具有针对性的、行之有效的解决办法。本文以土默特左旗第一中学的高一、高二的全体学生为研究对象,通过文献法、案例分析法、调查研究法,重点对土默特左旗第一中学的现代文教学进行了研究。笔者从土默特左旗第一中学现代文教学的具体情况出发,力图找到适合该校学校特点与学情特点的方法,为该校及类似于该校教学现状的其他学校,提供一些切实可行的教学建议,期待达到提高现代文教学水平的目的。本文由引言、正文与结语三个部分组成。引言部分主要阐述了研究的缘起与意义,研究的历史与现状,及研究思路与方法。正文第一部分重点是通过对土默特左旗第一中学现代文教学现状调查结果的分析,发现现代文教学中存在的问题。本部分通过对教学案例及调查问卷的分析,一方面从教师解决问题的能力,现代文教学侧重,现代文教学方法的使用方面,力求了解教师现代文教学的基本现状,发现教师现代文教学中存在的问题;另一方面从学生对现代文阅读的主动性、习惯、动机及在阅读方面的期待与困惑方面进行深入了解,力求发现学生学习现代文过程中存在的问题。第二部分重点是对土默特左旗第一中学现代文教学存在问题的成因进行了分析。本部分在对教师问卷和学生问卷分析的基础上,对土默特左旗第一中学现代文教中产生问题的原因进行了分析。通过对这些问题的分析研究发现:学生基础知识薄弱,整体的语文能力素养偏低;高考指挥棒下的现代文教学仍以分数为重,功利化的教学思想;以及在科技的发展,社会进步的今天,良好阅读环境的缺失,成为问题的主要成因。第三部分主要是针对土默特左旗第一中学现代文教学中存在的问题,提出了改进建议。本部分主要从五个方面进行了阐释:即转变教师的教学观念,把提高学生素质和能力作为教学的教最终目的;教学方法的使用要与具体的学情相结合;在教学中重视学生的个人经验与体悟;从课内和课外两个方面,加强对学生现代文阅读的指导;同时从学校、家庭及社会三个方面,努力为学生营建良好的阅读环境。结语部分主要对本论文的研究过程及成果进行了总结,明确了今后努力的方向。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3
【图文】：

现代文,学生课堂,教学现状

三、土左一中现代文教学改进建议表 1-2 现代文教学中，教师发现问题与解决问题的能力问题答案百分比在现代文教学中，你能及时发现学生存在的问题吗？能 82%偶尔能 18%不能 0当发现问题后，您能够及时解决问题吗？能 95%偶尔能 5%不能 0一、土左一中现代文教学现状调查及问题发现

语文教学,现代文

内蒙古师范大学硕士学位论文忽视了这一点。同时，笔者经过实地考察还了解到，在土左一中语定俗成的习惯，即老师一定是要先讲授古诗文，最后才是现代文。使用方面，古诗文使用的课时最多。比如，一篇文言文最少都要稍长的文言文要用一个星期的课时来完成。而对于现代文即使是篇最多也只用两课时。更重要的是，一些老师对于教材中的现代文文只是一个单元选择一篇或者两篇进行讲授。人教版语文教材中含现 11 个，现代文文章 35 篇。那么教师讲授的现代文篇数在总篇数中63%之间。然而，选入人教版教材的现代文篇目都是名家精品，每，内涵丰富。因此教师这种选讲的方式是不合理的。综合以上调查学中，部分教师将更多的精力放在了对古诗文教学上面，而对现代。

教学方法,教师,探究法,讲授法

解题的思路方法7 人3.部分教师教学方法的使用与具体学情结合不够语文课程与教学论》中指出：“教学方法是按照所用手段的类型来划分。按照不同的标准有很多种不同的分类方法。”1在现代文教学过程中教学方法有讲授法、讨论探究法、情景教学法等。在对调查中发现，土在教学过程中，教学方法的使用是多样的。于“在现代文教学中，你多数情况下会采用（）教学方法？”如图教师多数会采用讨论探究法，28%的教师多数会采用情境教学法，采用讲法的教师分别为 17%和 11%。通过随堂听课，笔者发现讲授法也并非是在教师的讲授过程中，也有很多师生的互动。

【参考文献】