新课程理念下高中化学探究式教学设计及实践研究

发布时间：2020-07-23 01:54

【摘要】：随着我国新课程改革的不断推广和深入,高中化学课程探究式教学受到教育学教师们的广泛关注,已成为目前教育与教学领域的新研究热点。新课程改革的理念是培养全面发展的学生,提倡让学生进行探究式学习,让学生将知识与自己的实际生活相结合,这不仅可以极大的提高学生的科学素养和学习兴趣,而且还能有效的改变学生的学习习惯,不断促进学生健康全面发展。众所周知,教学过程中要实施探究式教学的关键为对教学方案的设计。而传统的教学设计在理论和实践方面,都无法满足现代探究性学习的客观需要。因此,在新课程理念下,开展探究式教学设计就变的非常重要。本论文共包括六章,具体内容如下:第一章绪论,根据新课程理念的相关要求,教师们要想从本质上转变学生的学习方式和思维方式,就必需不断探索和改进自己教学方式。通过教师教学方式的改变,从而去引导学生进行自主学习,把“探究”的理念应用到实际学习过程中,并对知识的产生、发展以及应用有一个全新的认识,进而构建自己的知识体系。第二章主要论述了国内外对探究式教学的研究情况,从中可以发现大多数对探究式教学的方法以及模式等理论进行了详细的研究,但是从理论到实践教学这一过程的研究显得相对不足,所以就很难将探究式教学应用到实际的教学过程中。第三章基于探究式教学的基本理论,如发现法学习理论、构建主义理论以及教学设计等理论的学习,深入分析了探究式教学的类型以及系统的阐述了教学设计所包括的基本构成要素。利用对理论知识的学习和调研,进一步掌握促进学生高效探究的方法。第四章通过对探究式教学设计原则的学习,重点论述了探究式教学设计的策略以及过程模式的构建。教师要根据学生所掌握知识的情况,设计出可行的探究性方案,并且要根据教学对象和内容的不同,调整出最优的教学设计方案。这样就可以极大限度的调动每一位学生的积极性,增强学生的求知欲望,让学生都能把“实验为主、问题为中心”的策略应用于实际,在熟悉的情境中提出问题、做出假设、设计合理的实验,最后得出相关结论。第五章基于对新课程理念下,探究式教学实践研究,分别设计了关于“化学反应速率及其影响因素”、“铝的化学性质”以及“乙烯”的教学案例。紧接着,再使用探究式教学模式后,分析成绩得出,探究式教学模式对于大部分学生学习来说起到很好的促进效果。然后在实践教学的基础上,分别对学生和老师进行了问卷调查,然后将收集到的数据作进一步分析。研究结果表明,通过探究式教学的实施,学生对探究式教学的授课方式充满了热情,从中不但转变了学生的学习方式,而且提高了团队协作意识,还降低了对老师的过渡依赖性,充分发挥了学生自主学习性。此外,探究式教学有效的改变了学生“眼高手低”的现象,有利于学生更好的发展。同时促进了老师教育教学水平的提高。第六章结论与展望,对探究式教学实施的过程的师资力量、学校硬件设施以及评价体系,进行了系统的、理性的分析和思考。尽管目前困难重重、道路坎坷,但是探究式教学作为一种优秀的教学方式,必将在新课程理念的推动下,不断深入发展,贯穿于整个中学化学教学过程。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】