以语文核心素养为导向的高中课本剧教学策略研究

发布时间：2020-09-02 14:13

【摘要】：最新修订的高中语文课程标准一个突出的特点,就是明确了学生发展语文核心素养的要求,并将语文核心素养凝练为四个方面的内容:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,并再次指出要坚持语文课程工具性和人文性相统一的基本特点,要求语文教学要运用恰当的方法将教育立德树人、弘扬社会主义核心价值观和树立文化自信自觉的目标贯穿教学过程始终,注重读书思考和运用实践,并强调,语文实践是提高学生语文核心素养的根本途径。课本剧是一门综合实践课程。广义的课本剧不仅包括由课本内的文章改编而成的戏剧作品,也包括由与课文内容相关的经典著作改编而成的戏剧作品。编演课本剧是对学生综合实践能力的训练和考察,其中包括学生语言文字驾驭能力、思维反应能力、审美能力、对文化的感悟理解能力、合作交流能力、表演能力等,这些能力,与最新修订的高中语文课程标准发展学生语文核心素养的要求不谋而合。可见,在高中语文教学中,开展课本剧实践活动,是培养和发展学生语文核心素养的重要途径。本文以“语文核心素养”和“课本剧教学”之间的内在联系为主要聚焦点,在相关理论和对现阶段高中语文课程开展课本剧教学的现状调查基础上,发掘目前在高中语文教学中开展此项实践活动的可行性和重大意义,并根据自己开展该项活动的实践经验,以及已有的研究成果,从确定开展课本剧教学活动的教学目标、选定教学内容、精心编排、演出、演后多维评议等几个方面探索寻找有效的实践策略,以期推进该项活动在高中语文教学中的开展,促进学生语文核心素养的发展和提升。总之,本文旨在针对目前课本剧教学存在的问题,探索出一条可以对学生语文核心素养产生积极推动作用的、具有一定可行性的课本剧教学实践策略,让学生在轻松愉快的教学氛围中,实现语文核心素养的发展和提升,实现终身发展的需要。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3
【图文】：

不包括课堂临时生成的情境对话、分角色朗读等。情调查 调查简介本次指向语文核心素养的高中语文课本剧教学研究的学生调查以郫的高二年级学生和教师为调查对象，发放两部分调查问卷，第一部调查对象，共发放学生调查问卷 320 份，其中郫都一中 120 份，郫四中各 100 份，共收回学生问卷 296 份；第二部分，仅针对郫都四本次课本剧汇演的班级，共发放学生问卷 260 份，收回 249 份。 调查数据分析调查问卷第一部分内容，笔者针对全体调查对象，共设置 6 个选择题，随机发放调查问卷 320 份，回收 296 份，回收率 92.5%。通过数发现：对课本剧的认知体验

调查结果表明，只有 10.8%的学生表示不想参与课本剧教学活动生表示愿意参加，甚至有 32.4%的学生表示非常愿意参加。可见活动在区内的开展还不是很普及，但学生的参与意愿却非常强的角度看，开展课本剧教学活动具有非常大的可行性。生愿意参与课本剧教学实践的原因在回收的 296 份学生问卷中，表示愿意参与课本剧教学活动的学表看出，因认为课本剧教学活动可以提升自身语文核心素养和

3 高中语文课本剧教学现状调查生对课本剧的参与意愿图 3.2调查结果表明，只有 10.8%的学生表示不想参与课本剧教学活动，有生表示愿意参加，甚至有 32.4%的学生表示非常愿意参加。可见，虽活动在区内的开展还不是很普及，但学生的参与意愿却非常强烈，的角度看，开展课本剧教学活动具有非常大的可行性。生愿意参与课本剧教学实践的原因

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本文编号：2810702