基于核心素养理念下高中物理课堂教学的实践研究

发布时间：2020-09-09 10:38

　　早在2014年我国教育部就已经提出了一个全新理念“核心素养”。同时,“核心素养”也被我国普通高中课程标准作为育人目标。2016年9月北师大同国内近百名专家一起提出了包含三方面、六层次、18个要点的“中国学生核心素养”。2017年8月我国教育部又颁布了新版课标,即2017版《普通高中物理课程标准》,提出了“核心素养”,它是国家深化课程改革和落实立德树人根本任务的基本要求,核心素养的内容包含知识、能力和态度,一个人要实现全面发展,必须具备核心素养。在学校里,通过各学科的学习来培养学生的核心素养。随着当今时代的发展,我们需要越来越多的人具备人才所必备的素质和关键的能力,即“核心素养”,我国物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。我也将要成为一名高中物理教师,我将通过物理课堂教学来培养学生的物理核心素养。在当前的高中物理课堂上,学生可以通过学习物理知识、物理方法以及技能训练来更好的形成物理观念,更好的培养科学思维。本文以核心素养、建构主义理论、人本主义理论以及发现学习论为理论基础,为了更好的在高中物理课堂教学中培养学生的物理核心素养,所以尝试利用小组合作讨论的教学模式在高中物理课堂教学中实践。本文主要由绪论、研究基础、对物理核心素养在高中物理课堂教学中的实践研究、问卷调查和结论与展望等五部分构成。笔者在实习学校对高一年级采用小组合作讨论教学模式进行实践教学,利用两个教学案例“概念课和规律课”来说明在高中物理课堂教学中怎样培养物理核心素养。通过一学期的实践后,为了了解实践效果,笔者对高一年级的同学进行问卷调查,通过分析数据可以得出结论:在高中物理课堂教学中采取小组讨论合作的教学模式,可以更好的培养学生的物理核心素养。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：

数据,物理课堂教学,女生,学科

图 4-1过表 4-2 中的数据知道，本次调查问卷中男生 52 人，占总数的 57.72 人，占总数的 42.28％，男女比例还算均衡。通过调查了解到大多数理这门学科上很吃力，并且感觉教师上课也很没趣，导致很多女生在采用新的物理课堂教学模式之前，你喜欢学习物理吗? [单选题]

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第四章问卷调查结果与分析生）不喜欢这种物理课堂教学模式，从物理课堂的参与度和活跃度看，这种新的物理课堂教学模式有助于激发学生对物理的学习兴趣、提高课堂教学效率与学生学习效率、培养学生独立思考的能力以及自学能力，但是还有少数学生认为自己收获不大。在采用新的物理课堂教学模式过程中，你觉得有哪些不妥之处? [多选题]

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28图 4-10从图 4-9 和图 4-10 中可以看出，在采用新的物理课堂教学模式后，58.5认为他们的实验探究能力得到提高。65.85％的学生认为自身的综合素质高，通过小组合作讨论使自己有了更多的机会和同学们交流与合作、可说出自己的想法、可以各抒己见、可以在全班同学面前展示自己的能力可以激发学生学习物理的欲望，使课堂氛围变得更加活跃，让学生期待理课的到来。从以上数据综合分析可以得出，大部分学生认为这种新的教学模式还是很好的，不但可以激发学生学习物理的兴趣，而且还可以度上提高自身的能力和综合素质，少数同学（基础较差、自学能力较差

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