高考新政下高中化学教学的走向及学习方式的转变研究
发布时间:2020-09-09 19:12
2014年9月,国务院出台了高考新政,并将基础教育较为发达的浙沪两地作为首批改革试点,从2014年秋季新高一学生起开始实施。在此新政下,高考改革后语文、数学、英语依然是必考科目,而物理、化学、生物、历史、政治、地理将实施“6选3”的方式作为学业水平测试的科目(浙江增加一门信息技术,为7选3)。高等学校各专业对高中相应学科的学习水平要求提高。就化学而言,作为自然科学中不可或缺的一个重要组成部分,基于新的高考政策下,高中化学该如何进行,学生学习方式该如何转变是浙沪两地乃至全国其他省市都颇为关注的问题。教学活动是的过程中“教”是主导,“学”是主体。“教”和“学”共同参与才可以达到最佳的教学效果。本论文的研究内容为:(1)研究分析了浙、沪两地部分学校改革前后期中和期末的化学试卷,并比较浙沪两地的试题区别。(2)对16套试卷考查的知识点的方法进行总结分类,找出其共同特点,得出对化学教学工作开展方向的启示。(3)编写了“高中生化学学习方法问卷”,以了解学生化学学习方法的现状。(4)通过与部分学校的教师和学生交流听听他们对高考新政的真实想法,总结出高考新政对教师教学及学生学习带来的变化和影响。(5)结合笔者在实施本研究过程中的体会,提出对化学教学的走向及学生学习方式的转变的有关建议。本研究共5个部分。第一部分是绪论。阐述了研究的背景、国内外研究的现状、研究目的与意义、研究内容与方法。第二部分是概念界定和理论基础。第三部分是对高中化学教学方向的调查及分析。第四部分是对高中生化学学习方式的现状调查及分析。第五部分为结论及反思。本研究得到的结论:(1)高考新政下化学教学的走向:①教学设计多样化;②教学凸显层次化;③教学融入职业化;④教学贴近生活化。(2)高考新政下转变学生化学学习方式的方法:①更新教学观念;②充分利用多种课程资源;③采用多种方式评价学生。
【学位单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:G633.8
【部分图文】:
图4.1学生对化学感兴趣的原因分布情况逡逑为了找出经过一段时间学习后学生学习化学兴趣下降的原因,问卷中有一道因逡逑果关系的选择题(即问卷中第18小题)。图4.1是学生对化学感兴趣原因的选择情逡逑况。从图4.1中可以看出,化学的社会价值以及“以实验为基础”的特征是学生喜逡逑欢学习化学的最主要的原因。化学内容丰富,趣味性强也是学生喜欢化学的重要原逡逑因。升学考试对学生学习化学也有重要的影响。选F项的同学的比例最小,说明有逡逑部分同学意识到只有提高了自身素质才可以跟得上时代的步伐,这部分学生学习化逡逑学的兴趣较稳定,能发展到较高水平。逡逑10逦丨逦A.考试中化学所占分值不高逡逑35邋" ̄ ̄;逦 ̄逦—逦"邋曊邋I逦B.化学实验有危性逡逑a邋30邋_逦!逦C.以后选择文科,学化学没逡逑奚25逡逑^邋15邋-逦?8邋4逦56邋5逦D.化学知识在生活中没什么逡逑si0邋-逦n逦应用逡逑^邋'邋[8 ̄9]邋[iJl邋10邋0逦,?7逦E.化学知识抽象、晦涩难懂
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本文编号:2815357
【学位单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:G633.8
【部分图文】:
图4.1学生对化学感兴趣的原因分布情况逡逑为了找出经过一段时间学习后学生学习化学兴趣下降的原因,问卷中有一道因逡逑果关系的选择题(即问卷中第18小题)。图4.1是学生对化学感兴趣原因的选择情逡逑况。从图4.1中可以看出,化学的社会价值以及“以实验为基础”的特征是学生喜逡逑欢学习化学的最主要的原因。化学内容丰富,趣味性强也是学生喜欢化学的重要原逡逑因。升学考试对学生学习化学也有重要的影响。选F项的同学的比例最小,说明有逡逑部分同学意识到只有提高了自身素质才可以跟得上时代的步伐,这部分学生学习化逡逑学的兴趣较稳定,能发展到较高水平。逡逑10逦丨逦A.考试中化学所占分值不高逡逑35邋" ̄ ̄;逦 ̄逦—逦"邋曊邋I逦B.化学实验有危性逡逑a邋30邋_逦!逦C.以后选择文科,学化学没逡逑奚25逡逑^邋15邋-逦?8邋4逦56邋5逦D.化学知识在生活中没什么逡逑si0邋-逦n逦应用逡逑^邋'邋[8 ̄9]邋[iJl邋10邋0逦,?7逦E.化学知识抽象、晦涩难懂
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【参考文献】
相关硕士学位论文 前6条
1 邹萍萍;新课改背景下的高考化学学科能力考查趋势研究[D];陕西师范大学;2014年
2 王秀敏;中学生化学学习方式的调查研究[D];河北师范大学;2008年
3 张丽丽;关于初中生化学学习兴趣的调查研究[D];内蒙古师范大学;2006年
4 王双桂;中学化学学习方式的理论与实践研究[D];华中师范大学;2005年
5 赵亮;论学习方式的变革[D];湖南师范大学;2004年
6 何卫红;不同学业成绩的高中学生学习方式的个案研究[D];西北师范大学;2003年
本文编号:2815357
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