广东生物师范生实验能力调查及提升研究

发布时间：2020-09-19 09:21

　　 生物学的创立与发展离不开实验,生物学教学同样也离不开实验教学。素质教育强调实验教学除了培养学生的观察和操作能力外,更重要的是指导学生掌握科学方法,形成科学态度和价值观。国家基础教育与教师教育的改革,对教师行业有了更高要求,也对担负培养中学生物教师任务的高校提出了新挑战。因此,相关高校须花大力气培养生物师范生实验能力。本研究采用文献研究法和半结构式访谈法,对广东省部分中学和高校生物教师进行访谈,以了解他们对中学生物实验教学现状和高校对生物师范生实验能力培养的认识与评价。此外利用问卷对广东省7所开设师范类生物科学专业高校的大一(323名)和大四(298名)该专业学生进行调查,以了解大一学生在高中期间生物实验学习效果和大四生物师范生实验能力现状。对中学实验教学情况的调查发现:(1)大多数大一学生在高中期间对生物实验感兴趣且养成了科学的态度,其实验能力经中学培养已初步形成,但还有较大提升空间;(2)中学实验课开设率不乐观,多数学校只开设必修教材5个左右验证型实验;(3)中学生物教师指出主要是通过执教期间的实践与反思提升其实验教学能力,未受过系统培训。对中学生物实验教学建议:(1)相关部门及学校应提高对实验教学的重视,改善实验室条件并开放实验室;实行小班实验教学,提高教学质量;合理安排生物课时,优化课程设置;丰富实验活动类型,开发与生活相关的实验资源;加强对生物新教师实验教学能力的培训;加强与高校联系,拓展学生实验研究能力;(2)教师应改进自身实验教学理念与行为,营造民主的实验课堂氛围;选取多样化的教学方法;总结反思,终身学习。对高校实验教学的调查发现:(1)经本科阶段培养,生物师范生实验能力较高中有较显著提高,但有待提升,不同高校间表现出显著性差异;(2)大四生物师范生对实验喜爱度较大一降低,但学习习惯有所改善,其认同中学实验教学的重要性,认为应注重理论与实践的统一;(3)高校一般有开放实验室,且实验课开设频率较高,但教学方法不利于对学生实验研究能力和创新思维的培养,少数高校专门开设中学实验教法课程,但教学效果不理想。对高校提升生物师范生实验能力培养建议:(1)加强教育实习管理,保证教育实习时长,并分散部分实习课时在大一至大三期间,且要有一定的检查与监督;(2)构建生物师范生实验能力培养综合课程体系,强化职业规划培训,整合优化基础实验课程,提升中学生物实验实践性课程的比例;(3)生物师范生应加强对自身“师范性”的意识,加强对实验教学能力的训练和中学生物教材教法研究。总之,生物实验教学现状的改善,需要中学和高校加强合作与交流,努力提升对学生实验能力的培养,为社会培养更多具有较高生物学素养的人才。
【学位单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G652;G633.91
【部分图文】：

图 3-1 高中期间对实验的喜爱度Figure 3-1 Degree of affection for experiment during high school图 3-2 高中期间实验兴趣降低原因Figure 3-2 Causes of decreased experimental interest during high schoo

图 3-2 高中期间实验兴趣降低原因igure 3-2 Causes of decreased experimental interest during high scho图 3-3 高中期间喜欢的实验类型Figure 3-3 Favorite experiment type during high school

图 3-1 高中期间对实验的喜爱度Figure 3-1 Degree of affection for experiment during high school图 3-2 高中期间实验兴趣降低原因igure 3-2 Causes of decreased experimental interest during high school

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李娘辉;周云龙;张松;李东风;申聪香;王安利;林正眉;李昊;高峰;;生物科学专业综合改革和创新人才培养实践[J];高校生物学教学研究(电子版);2015年04期

2 邱绍德;;提高初中生物学实验教学有效性的策略[J];中学生物教学;2015年22期

3 张海银;;美国中学核心教材生物实验课程的介评[J];广东教育(综合版);2015年10期

4 朱慧;邢树文;吴清韩;马瑞君;陈丽璇;;生物科学(师范)专业与高中生物实验教学的有效衔接[J];高师理科学刊;2015年03期

5 朱晓玲;;高中生物实验教学与学生的能力培养[J];生物技术世界;2014年06期

6 龚慧明;张涛;;提高生物类专业师范生的实验技能[J];实验科学与技术;2014年02期

7 张振铭;;地方本科院校生物师范生实验能力构成体系研究[J];长春教育学院学报;2014年01期

8 陈进;陶铭;;美国高中生物学教材“生物学实验”栏目及其特点分析[J];生物学教学;2012年06期

9 谢进;;英国生物实验教学对我国高中生物创新实验开发和研究的启发[J];中学生物学;2011年11期

10 李玉玲;;在高中生物实验教学中培养学生的综合能力[J];出国与就业(就业版);2011年12期

相关硕士学位论文 前10条

1 邓玉娟;生物学专业师范生教学能力现状调查研究[D];华东师范大学;2017年

2 王琳琳;喀什市高中生物实验教学现状调查与对策研究[D];喀什大学;2016年

3 赵瑞华;广州大学生物学师范生实验教学能力的调查与研究[D];广州大学;2016年

4 黄伟林;生物实验高考试题及鹤山市高中实验教学现状分析[D];广州大学;2016年

5 荣昆;新课程下师范生生物实验教学能力培养现状的调查研究[D];曲阜师范大学;2015年

6 杨蕾;新课程背景下高师生物专业学生实验教学能力培养研究[D];哈尔滨师范大学;2014年

7 刘浩然;高中生物教师“生物技术实践”教学能力的现状研究[D];沈阳师范大学;2013年

8 关新;新课程背景下生物学实验课程能力调查研究[D];东北师范大学;2010年

9 王慧;中学生电学实验能力现状及影响因素研究[D];苏州大学;2010年

10 陈荷盈;美国中学实验教学的初步研究[D];福建师范大学;2008年

本文编号：2822329