职官知识在中国古代史教学中的运用

发布时间：2020-10-20 02:04

　　 中国古代的职官制度是国家制度的重要组成部分,反映了当时国家政权的具体统治形式。邓广铭先生提出治史有“四把钥匙”,“职官”是其中之一。“职官”在中学历史教学中具有特殊的地位,但由于职官问题相当复杂,加之人们对职官问题重视不够,因而目前学术界将职官知识与历史教学紧密结合的研究较为薄弱,无法系统的指导教学实践。本文在对当前普通高中使用的岳麓版教科书分析的基础上,具体探讨职官知识在中国古代史教学中的运用。高中历史教材中涉及不少职官知识,岳麓版必修一教科书中国古代史部分就是如此。从该教材所涉及的政治制度与职官知识的内容来看,历史教科书中淡化了职官内容,更多的强调政治制度。教材中的职官知识是为政治制度的讲解作辅助,弱化了职官知识在历史教学中的地位。高中历史教学实践中常见的职官问题表现在职官概念模糊、职官制度不清、职官演变不明和淡化职官作用等四个方面。这些问题的暴露,体现了之前高中历史课程目标对学生的培养要求较低,教师在职官专业知识与讲授方法方面还存在欠缺,是今后教学中要努力的方向。运用职官知识提高历史教学的效率,首先要充分认识职官知识在中学历史学习中,尤其在中国古代史部分学习中的重要性。其次要针对普通高中历史教学的实际情况,整合历代职官资料,对中央官制、地方官制、选官制度和监察制度四方面进行适当补充,理清古代官制演变的特点,以丰富中学历史教学内容,为教师寻找资料提供帮助与指导。优化职官教学的具体方法主要是列举恰当课例,在教学过程中激发学生学习职官知识的积极性,提升学生历史学科素养。本文的创新之处在于针对前人在教学理论与职官知识研究的基础上,将职官知识与历史教学结合起来,论证职官知识对普通高中历史教学的重要性,并整合历代官制内容,提出优化职官教学的方法,为历史教学提供理论和方法的支撑。
【学位单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.51
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、论文选题的理由与意义
    二、关于该课题的研究现状
    三、研究方法与创新之处
第一章 高中历史教材中涉及的职官分析
    第一节 教材中涉及的政治制度
        一、夏商制度与西周封建
        二、大一统与秦朝中央集权制度的确立
        三、古代政治制度的成熟
        四、专制集权的不断加强
    第二节 教材中涉及的官僚机构与官职
        一、秦汉时期的行政机构与官职
        二、魏晋至隋唐时期的行政机构与官职
        三、宋元时期的行政机构与官职
        四、明清时期的行政机构与官职
第二章 高中历史教学常见的职官问题
    第一节 职官概念模糊
        一、职官的品阶概念模糊
        二、职官的职掌概念混淆
    第二节 职官制度不清
        一、不清楚职官的来源
        二、不理解职官制度的内容
    第三节 职官演变不明
        一、职官制度的实施情况认识粗浅
        二、职官制度的演变历程不重视
    第四节 淡化职官作用
        一、漠视职官与历史人物的联系
        二、忽视吏治与国家盛衰的关系
第三章 运用职官知识提高历史教学效率的对策
    第一节 充分认识职官知识的重要性
        一、职官知识是重要的历史知识
        二、职官关系着历史人物的成长
        三、职官与社会发展密切相关
    第二节 恰当运用历代职官资料
        一、整合中央与地方官制资料
        二、理清职官制度演变的特点
        三、职官资料应与高中历史教学内容相耦合
    第三节 优化职官教学的方法
        一、将职官学习与人物、事件、制度相结合
        二、采用史料教学和情境教学普及职官知识
        三、引导学生进行合作探究
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果

【参考文献】

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本文编号：2848045