中学物理规律教学中存在的问题及改进措施的研究

发布时间：2020-10-29 21:29

　　 以“核心素养”理论体系和习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神为指导,从研究中学物理规律教学的重要意义和现状入手,在对目前物理规律课堂教学调研的基础上,探讨了物理规律教学中存在的问题及问题产生的原因,就存在的问题提出了一系列的改进措施,并引用教学案例补充说明。第一章主要叙述了研究的背景、意义和国内外物理规律教学的已有研究。阐述了国外新型的教育理念,介绍了国内物理规律教学理论的发展进程,对中学物理规律教学的改革措施按时间线做了简明扼要的表述。同时,本章总体上介绍了本文的研究内容和研究方法,对文章的创新点和不足之处也都如实阐明。第二章结合文章主旨介绍了本文的理论基础:心理学理论、物理科学方法论、加涅的信息加工学习理论、建构主义学习理论和核心素养理论。第三章主要通过教师访谈和问卷调查的方式,对中学物理规律教学的现状进行了比较系统地了解,通过SPSS(Statistical Product and Service Solutions)即“统计产品与服务解决方案”软件对问卷数据的处理和分析,初步得出了中学物理规律教学中存在的问题及原因。第四章从课堂实验、学生心理、生活经验和学科干扰等多个角度出发,全方位、深刻地阐述了中学物理规律教学中问题的产生原因,并提出了探究实验教学、运用积极的心理暗示和高中物理生活化教学等改进措施。第五章详细描述了结合上述改进措施的一节中学物理规律教学课堂,并对教学内容的设计进行了分析说明,为今后物理规律教学的改革提供了一个参考资料。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：

生在学习本节课之前，已经通过丰，但是并没有深入地认识到动能和解，笔者在课堂教学中提供学生限演示实验，全面系统地感受动能和的认识，自然而然地引出探究的问的总量为什么有时发生变化，有时大有不同，以往的课堂中经常利用互转化，而笔者采用的方法是播放验器材进行联想，设计并动手操作在这样的实验环境中不但可以锻炼可以加深对物理规律的认识，更重。。过的自由落体运动知识，请同学们功的物体系统内机械能是否守恒”

图 5-2 弹簧和小球运动的一端固定在竖直放置的板子上，另一端与验装置，将其水平放置在平面上，然后开始左压缩到 A 点，然后释放与弹簧相连的小球并回答笔者提出的问题。往复运动是否都能回到 A 点？复运动过程中，每次都能回到 A 点。时受力情况如何？时受到重力 G、支持力 N 和弹簧的弹力 F 三那么各个力的做功情况如何呢？动过程中只有弹簧的弹力 F 对小球做功。得很对，请同学们继续思考小球从 A 点到 ，动能和弹性势能是怎样转化的？这个小实回答。 点到 C 点的运动过程中，弹性势能减少，

小球运动如图5-3所示，质量为m的小球水平抛出后在h高度处的速度大小为v
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本文编号：2861476