全国高考制度改革对高中英语教师角色观念的影响

发布时间：2020-11-10 23:06

　　 国家教育政策指引着我国教育的发展。2013年11月12日,中共第十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决议》,引发了社会各界的广泛关注和讨论。2014年秋季,北京等地已经开始实行英语一年两考。虽然全国仍有大部分地区未推行英语一年多考等形式,但改革的趋势不可逆转,同时,考试的反拨作用遍及国家的教育系统,此次高考改革引发的反拨作用首先在教师的角色观念中体现出来,引起了教师群体对自身角色观念的思考。本文的研究目的是从教师方面,对高考改革背景下,高中英语教师对高考改革带来的角色观念的影响进行初步调查研究。本文的主要研究内容包括:1)依据角色理论,了解高中英语教师对高考改革后教师角色观念的影响的现状;2)高中英语教师对高考英语改革的看法。本文主要采用问卷调查及访谈的研究方式,研究对象主要涉及四川地区的五十名高中一线教师。本文的主要结论如下:1)新的时代背景下,教师观念有所改变;2)教师角色观念形成依赖客观环境和制度,应该尽快推行多元化考试成绩的评价和完善的高考制度;3)在实现教师权利方面,尊重教师参与制度改革的权利,使教师更好地履行教师的义务。
【学位单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G633.41
【部分图文】：

四川外国语大学硕士学位论文20 世纪九十年代，人们对语言测试的反拨作用的理论和研究更加深入和系统，曦（2013）总结到：“其中最有影响力的研究包括 Alderson & Wall(1993)分别从学教师，学习及教学两个维度提出的 15 个“反拨作用假设”和 Hughes(1993)提出的与者（Participants）、过程（Process）、结果（Product）’反拨效应模式之外，Prodromon(1995)的显性-隐性反应反拨效应，以及 Bailey（1996）设计的反拨作用发挥功效的流程图（图 1.3）。”10Bailey 将测试的影响分为两个维度：学生及过程。学生维度即包括受试者，过个维度包括了测试对教师、决策者、课程开发者以及课程顾问。

绪论角色观念对教学活动起主要的主观支配作用，因此，对于具体教学活动来说，教师的角色观念有着不可忽视的作用，而在整个流程图示中，并未对教师角色观念的作用有所涉及。Shahrzad Saif 在他关于以 ITA（International Teaching Assistants）为例，研究正反拨效应的一篇文章中，建立了“以需求为导向（needs-based）”的反拨效应模型（图 1.4），并在文中指出：“这并不意味着第一次提出对理论框架的需求（Bailey，1996Wall，2000），但需要注意的是，测试是基于学习者自身的需求的，而前面所建立的理论模型（Hughes，1993； Bailey，1996）并没有包含将基于学习者的需求作为反拨效应调查研究过程中一个模块而独立出来。”12

问卷调查男女教师性别分布百分比统计图
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本文编号：2878432