青岛市高中生课外辅导现状研究

发布时间：2020-11-11 05:43

　　 第二次世界大战后,科技与创新在生产中的重要地位日益凸显,致使人们的教育需求日渐增大,在科学技术日新月异、制度变迁、结构调整的今天,各个国家和地区乃至个人越来越认识到教育的重要性。家庭层面的教育投入逐步加大,大部分家庭为孩子购买了家教机或网络课程,或选择了家教、辅导班等各种形式的付费课外辅导。高中生直面高考选拔的压力,学习任务重课余时间少,更应成为关注的群体,关心他们参加课外辅导的原因、状况和对于课外辅导等相关问题的看法。当前,形形色色的课外辅异常火爆,对于这个热门而棘手的话题,舆论观点多,媒体报道多,发表的观点多出现在期刊、网络。学术界尚无博士论文,硕士研究生的论题大多从学科教学、社会学、经济学等角度关注义务教育阶段的学生,专门针对高中生的研究较少,针对青岛市高中生课外辅导的实证研究尚无。本研究就是在已有的研究基础上,细化了课外辅导的分类,专门针对青岛市三所高中课外辅导的现状进行了问卷调查和访谈,并做出了质性与量性的分析,以弥补以往研究的不足,并为以后的研究提供可借鉴的数据和材料。本论文由绪论、正文、结语三部分构成,绪论部分主要对选题的理由、研究意义、研究方法以及国内外已有相关研究进行了阐述并界定了课外辅导这一核心概念;正文也由三大部分构成,首先涉及了青岛市高中生课外辅导的现状调查结果与结论,指出了高中生课外辅导存在的问题并对问卷调查所得数据做了描述统计、相关分析和回归分析,而后从家长、学校、高中生自身、社会等层面做了原因分析,最后是高中生课外辅导的应对策略与举措;结语部分总结了主要结论并指出本研究的不足。正文中笔者主要通过SPSS软件中的描述性统计来处理学生问卷和家长问卷,结合对高中生、家长及学校教师的访谈来分析青岛市高中生参加课外辅导的概况。这些情况包括高中生参加课外辅导的比例、形式、人数、门数、类别、费用、项目、类型、家长文化程度、家庭月收入、课外辅导年支出及效果评价等方面。笔者还运用SPSS软件做了相关分析和回归分析,以窥探高中生是否参加课外辅导的影响因素。经过对比分析,笔者发现高中生及其家长在课外辅导的形式选择上存在差异,高中生课外辅导存在校际差异,高中生课外辅导的类别以学科知识为主,兼顾艺体特长类的辅导,课外辅导的类型多样,以补弱型为主。笔者还归纳和总结出当前高中生参加课外辅导存在的问题是功利性和应试倾向性明显;规模过半,耗费了时间、精力和财力后效果却并不显著;高中课外辅导市场尚不规范,问题层出不穷;在职教师在“隐蔽”地实施有偿补课;学生对课外辅导感到倦怠又依赖。笔者进而反思高中学校教育、家庭教育、教师师德、固有的社会观念和高考压力等现实问题,进而提出合理地应对策略,即转变教育观念并理性地看待高考,强化师德建设,实施小班化教学和分层教学将因材施教落到实处,增强公办高中的吸引力与服务意识,扭转家庭教育与学校教育的错位,进一步加深家校合作与沟通,优化课外辅导行业。创新之处在于本文细化了核心概念的分类形式,即分为辅导班、家教、私教、家教机、网络辅导等子类,使核心概念更易于理解。在以往辅导类型的基础上笔者加入了家教机、网络课程等,将各类辅导形式囊括在调查研究之中,做到了准确和全面,同时也丰富了课外辅导的形式与内涵,紧跟了时代潮流。本研究更加关注高中生对课外辅导的心理感受,此外,本研究将课外辅导的实证研究集中到高中,扩展至山东青岛。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G639.2
【部分图文】：

图 1-1 三所高中学生参加课外辅导与否条形图衡量课外辅导的规模除了观察参与人数及比例还可关注课外辅导的门数，表 1-8中显示，一中课外辅导门数集中在 5 门及以上，规模最大；二中规模居中；三中集中表 1-8 学校* 门数 交叉制表门数 合计0 1 门 2 门 3 门 4 门 5 门及以上学校1 中 146 65 60 31 30 120 4522 中 138 18 26 18 19 76 2953 中 184 155 3 6 8 28 384合计 468 238 89 55 57 224 1131

山东师范大学硕士学位论文看出，一中进行家教、私教的学生数最多，三中选择家教机、网络课程辅导的学生数最多，由此可以发现地处城区、家境好的高中便于进行“一对一”或“小众辅导”，其课外辅导师源也明显多于偏远地区。据笔者的走访调查发现三中由于地处偏远，住校生较多且家长文化水平整体偏弱，三中推出“简单学习网”等家教机式的特色辅助式教学，因此三中学生对家教机和网络课程选择的最多。

三所高中参加课外辅导的类别条形图
【参考文献】

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本文编号：2878826