氧化还原反应衔接教学时机的研究

发布时间：2020-12-17 07:52

　　现行中学化学课程的教学主要是分阶段教学,而氧化还原反应的知识在中学教材中是分阶段出现在初中,高中必修一、必修二和选修模块中的,致使学生在不同阶段氧化还原反应的学习存在着差异。为了避免各阶段教学中存在的断层问题对学生学习效率产生的不良影响,本文对氧化还原反应不同阶段教学衔接以及存在的问题展开了研究。由于新课程改革,现在中学化学课的课时不论是初中还是高中都十分紧张,怎么样把这些不同阶段的氧化还原反应知识高效率地衔接起来,则须把握恰当的教学时机,才能取得较好的教学效果。本研究主要对氧化还原反应的现状进行了梳理,采用了文献、访谈和行动研究等研究方法。根据不同阶段氧化还原反应的知识内容,总结出了若干氧化还原反应教学衔接点。根据理论分析编写了调查问卷,研究高一学生在氧化还原反应学习上主要存在的问题,结合氧化还原反应教学衔接点发现氧化还原反应教学衔接的时机。以促进教师在氧化还原反应知识版块的教学和学生的学习进度。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１．２．３轼化还原反应教学衔接文献发表年份趋势??

者以“氧化还原反应教学衔接”为关键词在中国知网进行搜索，２００７年－２０１７年共研宂文献：??轼化还原反应教学衔接发表年份趋势??１０??５?严?５??２００７?２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０．１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７??Ｃｈａｒｔ?１．２．１?Ｒｅｄｏｘ?ｒｅａｃｔｉｏｎ?ｔｅａｃｈｉｎｇ?ｌｉｎｋａｇｅ?ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ?ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎ?ｙｅａｒ?ｔｒｅｎｄｓ??图１．２．３轼化还原反应教学衔接文献发表年份趋势??鉍化还原反应为１：耍研宄对象的教学衔接文献数量并不多，其中内蒙古师范大学的业论文中介绍了高中不同阶段氧化还原反应计算所存在的问题，并提出了相应的４）氧化还原反应教学时机相关研究??者以“氧化还原反应教学时机”为关键词在中国知网进行搜索，２００７年－２０１７年相关９篇：??

?????Ｃｈａｒｔ３．２．２Ｔａｒｇｅｔ?ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ?ｆｏｒ?ｏｘｉｄａｔｉｏｎ?ａｎｄ?ｒｅｄｕｃｔｉｏｎ?ｒｅａｃｔｉｏｎｓ??图３．３．２氧化反应和还原反应外阶段目标要求??从氣化反应和还原反应的Ｍ你要求来＃，课程内奔是山易到难，遵循学生身心发展但是往往学生在学习新阶段知识的时候会与原有的认知结构发生冲突，妨碍学生进一新旧知ｉ只在学生脑海中产生不盾，这个时候教师就要善于把掘学生的认知冲突，巧妙＇？

【参考文献】：
期刊论文
[1]首要教学原理在高中化学“氧化还原反应”教学中的应用[J]. 刘炎平,左香华.  教育与教学研究. 2016(11)
[2]基于多元智能理论的高中化学个性化作业设计时机[J]. 林玉治,胡志刚,戴文墨,洪聪敏.  中学化学. 2015(07)
[3]“教学最佳时机”教学模式的课堂实践与反思——以“盐类的水解”课为例[J]. 张昕,胡志刚.  福建教育学院学报. 2014(12)
[4]化学学习能力培养中教学时机把握的实践研究[J]. 林建成,胡志刚.  福建基础教育研究. 2014(08)
[5]教育时机理论视域下的“物质聚集状态”教学设计分析[J]. 徐星玛,胡志刚.  化学教学. 2014(08)
[6]对高中氧化还原反应教学的再认识[J]. 贾广慧.  教育教学论坛. 2014(20)
[7]适时运用先行组织者策略 提高化学课堂教学有效性[J]. 魏斌,胡志刚.  化学教与学. 2013(08)
[8]巧抓互动时机 彰显化学课堂教学有效性[J]. 赵晨,胡志刚.  化学教与学. 2013(01)
[9]氧化还原反应在高中化学教科书中位置的分析[J]. 汪宁.  黑龙江教育学院学报. 2012(09)
[10]化学教学中教育时机的应用模式[J]. 陈丹,胡志刚,郑柳萍.  化学教与学. 2012(06)

硕士论文
[1]高中不同阶段氧化还原反应计算教学策略研究[D]. 周丹丹.内蒙古师范大学 2015
[2]“氧化还原反应”学习困难成因分析与教学策略研究[D]. 仇兴叶.山东师范大学 2015
[3]高中化学氧化还原反应教学设计与实践研究[D]. 付春刚.山东师范大学 2011
[4]初、高中化学探究性实验教学衔接研究[D]. 范建军.内蒙古师范大学 2007
[5]氧化还原反应概念形成与问题解决的系统研究[D]. 李秀滋.华东师范大学 2006



本文编号：2921686