高中历史《文艺复兴》的教学策略研究
发布时间：2020-12-18 10:36
世界各国的文化和思想交流愈加频繁,人们的思想碰撞也越来越多。但是各国的文化思想的起源和模式存在差异,常常使文化和思想交流出现障碍和壁垒。因此,将高中历史中西方人文思想这一部分的内容理解透彻非常有必要,它有助于培养学生的人文主义素养和中西比较的视野,丰富学生的知识体系和认识、分析问题的能力。文艺复兴在是欧洲乃至世界历史上的重要事件,对西方人文主义的发展起到承前启后的作用,它见证了黑暗中世纪的结束和欧洲近代文明的开始。但是在当今的高中历史教学中,由于主客观因素的限制,文艺复兴的部分在历史教材中展开的不够充分,对于文艺复兴的背景知识以及影响等挖掘的不够充分。本文就高中文艺复兴一课做了详细的教学策略的分析和研究,从教材内容的扩充、教学方法和手段的选择等问题上提出了一些教学建议,以使学生能够全面了解和深层次理解文艺复兴的的背景、影响及文艺复兴所倡导的人文主义的内涵。文章以高中历史教材中《文艺复兴》一课做为研究对象,主要探讨文艺复兴的教学策略。首先对文艺复兴进行总体概述,说明其历史价值及在高中历史教学中的重要地位。其次是对国内现使用率最高的三种版本的历史教材中关于文艺复兴的结构安排和内容选择上等做...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
插图类别的比较
图 4-1 两幅圣母像对比学生：左边的图像更亲切一些，右边有点像个假人，有点冷酷……教师：文艺复兴时期的很多绘画作品还是以宗教为题材，但是表现的方式却发大的改变，比如拉斐尔的这幅圣母像与中世纪的圣母像相比，拉斐尔笔下的圣母母性的光辉，眼里满溢着爱，充分展现了母子之间的真挚的感情，其实它也体现主义的仁爱和对于人性的唤醒。接下来大家可以一起来总结一下文艺复兴时期人的内涵具体是什么？学生：……设计意图：文艺复兴时期的艺术作品与中世纪时作品的风格发生了变化，通过学生真正的感受到文艺复兴所带来的变化，使学生更易把握人文主义的内涵。多方位探析文艺复兴时期的影响——主要成就文艺复兴时期在很多领域都有了突破性的成绩，不仅是在文学和艺术方面，在
图 4-2 巨匠代表作【学生活动】根据教师的提示，说出代表人物的代表作以及地位，从而加深文艺复兴时期巨匠名家们的成就和影响。设计意图：用表格展示出文艺复兴时期文学和美术的作品，便于学生从整体上把握本节课要求掌握的主要代表人物及作品。除了教材上出现的这些文学和美术方面的成就之外，文艺复兴时期的影响远不止这些，为了让学生更全面的了解文艺复兴时期在更多领域的成绩，教师可以根据具体情况补充一些其他领域的成就和影响。课例展示：教师：文艺复兴时期都在哪些领域有突破和进展？学生：文学、艺术等。莎士比亚的《哈姆雷特》还有薄伽丘的《十日谈》等
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”促进高中历史教学行为的转变——以《文艺复兴和宗教改革》一课为例[J]. 郑宇群. 课程教育研究. 2017(33)
[2]“史料实证”下“文艺复兴”教学中若干问题的再突破[J]. 王华良. 文理导航(上旬). 2017(05)
[3]高中两版历史教材“文艺复兴”一课的比较研究[J]. 梁中美. 贵州师范学院学报. 2016(10)
[4]新课程背景下历史课程教学设计的特点——基于对三大历史教学类期刊所登案例的研究[J]. 胡军哲,李进. 中小学教师培训. 2015(07)
[5]《文艺复兴和宗教改革》教学实录[J]. 李忠平. 考试周刊. 2015(55)
[6]浅谈高中历史教学策略[J]. 姚冬梅. 高考(综合版). 2014(01)
[7]浅谈高中历史有效教学的课堂实施策略与方法[J]. 刘继宗. 吉林教育. 2013(25)
[8]新课程理念下高中历史教学策略研究[J]. 蓝秋金. 考试周刊. 2013(47)
[9]从教案到教学设计:中学历史备课的趋向探析——以1992—2012年《历史教学》为中心[J]. 鲁东海. 历史教学(中学版). 2013(03)
[10]《文艺复兴和宗教改革》的教学反思[J]. 李永竹. 新课程(中旬). 2012(06)
硕士论文
[1]高中历史《西方人文精神的起源及其发展》专题教学设计[D]. 魏敏.华中师范大学 2016
[2]高中历史学科中科技史教学策略研究[D]. 赖锐.福建师范大学 2016
[3]高中艺术生的历史教学策略探究[D]. 余红力.江西师范大学 2015
[4]高中历史教学中社会生活史教学策略的研究[D]. 宋颖.南京师范大学 2015
[5]高中历史《英国君主立宪制的建立》一课教学设计浅析[D]. 周姗姗.华中师范大学 2015
[6]高中历史教学设计的理论与实践探索[D]. 黄忠.上海师范大学 2014
[7]高中历史“太平天国运动”教学设计探究[D]. 曹亚杰.华中师范大学 2014
[8]发现式教学法在文艺复兴教学中的运用[D]. 沈学峰.南京师范大学 2014
[9]高中历史“古罗马的政制与法律”一课的教学设计探究[D]. 鲁国红.东北师范大学 2013
[10]高中历史教学中“启蒙运动”的教学策略[D]. 卢晓艳.南京师范大学 2011
本文编号：2923854
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
插图类别的比较
图 4-1 两幅圣母像对比学生：左边的图像更亲切一些，右边有点像个假人，有点冷酷……教师：文艺复兴时期的很多绘画作品还是以宗教为题材，但是表现的方式却发大的改变，比如拉斐尔的这幅圣母像与中世纪的圣母像相比，拉斐尔笔下的圣母母性的光辉，眼里满溢着爱，充分展现了母子之间的真挚的感情，其实它也体现主义的仁爱和对于人性的唤醒。接下来大家可以一起来总结一下文艺复兴时期人的内涵具体是什么？学生：……设计意图：文艺复兴时期的艺术作品与中世纪时作品的风格发生了变化，通过学生真正的感受到文艺复兴所带来的变化，使学生更易把握人文主义的内涵。多方位探析文艺复兴时期的影响——主要成就文艺复兴时期在很多领域都有了突破性的成绩，不仅是在文学和艺术方面，在
图 4-2 巨匠代表作【学生活动】根据教师的提示，说出代表人物的代表作以及地位，从而加深文艺复兴时期巨匠名家们的成就和影响。设计意图：用表格展示出文艺复兴时期文学和美术的作品，便于学生从整体上把握本节课要求掌握的主要代表人物及作品。除了教材上出现的这些文学和美术方面的成就之外，文艺复兴时期的影响远不止这些，为了让学生更全面的了解文艺复兴时期在更多领域的成绩，教师可以根据具体情况补充一些其他领域的成就和影响。课例展示：教师：文艺复兴时期都在哪些领域有突破和进展？学生：文学、艺术等。莎士比亚的《哈姆雷特》还有薄伽丘的《十日谈》等
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”促进高中历史教学行为的转变——以《文艺复兴和宗教改革》一课为例[J]. 郑宇群. 课程教育研究. 2017(33)
[2]“史料实证”下“文艺复兴”教学中若干问题的再突破[J]. 王华良. 文理导航(上旬). 2017(05)
[3]高中两版历史教材“文艺复兴”一课的比较研究[J]. 梁中美. 贵州师范学院学报. 2016(10)
[4]新课程背景下历史课程教学设计的特点——基于对三大历史教学类期刊所登案例的研究[J]. 胡军哲,李进. 中小学教师培训. 2015(07)
[5]《文艺复兴和宗教改革》教学实录[J]. 李忠平. 考试周刊. 2015(55)
[6]浅谈高中历史教学策略[J]. 姚冬梅. 高考(综合版). 2014(01)
[7]浅谈高中历史有效教学的课堂实施策略与方法[J]. 刘继宗. 吉林教育. 2013(25)
[8]新课程理念下高中历史教学策略研究[J]. 蓝秋金. 考试周刊. 2013(47)
[9]从教案到教学设计:中学历史备课的趋向探析——以1992—2012年《历史教学》为中心[J]. 鲁东海. 历史教学(中学版). 2013(03)
[10]《文艺复兴和宗教改革》的教学反思[J]. 李永竹. 新课程(中旬). 2012(06)
硕士论文
[1]高中历史《西方人文精神的起源及其发展》专题教学设计[D]. 魏敏.华中师范大学 2016
[2]高中历史学科中科技史教学策略研究[D]. 赖锐.福建师范大学 2016
[3]高中艺术生的历史教学策略探究[D]. 余红力.江西师范大学 2015
[4]高中历史教学中社会生活史教学策略的研究[D]. 宋颖.南京师范大学 2015
[5]高中历史《英国君主立宪制的建立》一课教学设计浅析[D]. 周姗姗.华中师范大学 2015
[6]高中历史教学设计的理论与实践探索[D]. 黄忠.上海师范大学 2014
[7]高中历史“太平天国运动”教学设计探究[D]. 曹亚杰.华中师范大学 2014
[8]发现式教学法在文艺复兴教学中的运用[D]. 沈学峰.南京师范大学 2014
[9]高中历史“古罗马的政制与法律”一课的教学设计探究[D]. 鲁国红.东北师范大学 2013
[10]高中历史教学中“启蒙运动”的教学策略[D]. 卢晓艳.南京师范大学 2011
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