讲好校园故事培育中学生社会主义核心价值观的作用与实现途径

发布时间：2021-05-05 20:03

　　习近平总书记提出要"讲好中国故事,传播好中国声音"。校园故事作为学校精神的内核,是中国故事的微观形式,是体现社会价值观的缩影。深圳市教育科学研究院编著的《社会主义核心价值观教育读本》以故事为导入,发挥校园故事的优势,提高中学生对社会主义核心价值观的理性认知、情感认同和行为践行。但其在教育实践中存在故事吸引力不强、践行难度高和传播渠道狭窄、方式单一等问题。因此,要讲"好校园故事"和"讲好"校园故事,学校需要收集好、选择好和挖掘好校园故事,提高讲故事能力,从而使社会主义核心价值观具象化、生活化,提升中学生对社会主义核心价值观的认知理解和践行。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、讲好校园故事对培育中学生社会主义核心价值观的作用
    (一)校园故事的认知优势
    (二)校园故事的情感优势
    (三)校园故事的践行优势
二、讲好校园故事在培育中学生社会主义核心价值观中存在的问题
三、讲好校园故事培育中学生社会主义核心价值观的实现途径
    (一)讲“好校园故事”
        第一,收集好校园故事。
        第二,选择好校园故事。
        第三,挖掘好校园故事。
    (二)“讲好”校园故事
        第一,提高讲故事能力,增强故事感染力。
        第二,拓宽传播渠道,让讲述主体与受众互换角色。


【参考文献】：
期刊论文
[1]叙事传输的说服机制[J]. 严进,杨珊珊.  心理科学进展. 2013(06)

硕士论文
[1]讲好中国故事在传播社会主义核心价值观中的作用研究[D]. 刘静.华中师范大学 2017



本文编号：3170499