高三学生英语语法学习中社会/情感策略使用效果的实证性研究

发布时间：2021-05-24 13:16

　　英语语法作为英语教学和学习中必不可少的环节,一直困扰很多老师和学生。特别是进入高中阶段,英语语法学习的难度增大,枯燥乏味的课堂教学,一成不变的学习方法,常常使学生无法很好的掌握和运用所学内容,让学生产生厌倦或放弃学习语法的想法,最终造成语法教学和学习的恶性循环。想要改变这种现状,就必须要改变过时的英语语法的教学方式和学习方法,转变教师和学生的思想观念,将以老师为主导的灌输式语法学习模式转变为以学生为主导的探究式语法学习模式,充分发挥学生的主观能动性,让他们运用各种语言学习策略来解决语法学习中面临的问题,最终促进英语综合能力的提升。英语语言学习策略一直是许多学者研究语言学习策略的重要切入点。20世纪70 年代以来,O’Malley&Chamot（1990）,Oxford（1990）,Cohen（1998）和文秋芳（1996;2004）等国内外知名学者都对英语语言学习策略的分类、策略培训的方法等课题提出了自己的看法。在英语学习策略的分类研究中,具有代表性的是Oxford（1990）在其所著的 Language Larning Strategies:What Every Teache... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究问题
    1.4 研究方法
    1.5 论文结构
2. 文献综述
    2.1 语言学习策略研究
        2.1.1 国外语言学习策略的研究
        2.1.2 我国语言学习策略的研究
    2.2 社会/情感策略
        2.2.1 社会/情感策略概念的界定
        2.2.2 社会/情感策略的研究现状
    2.3 语法学习策略
        2.3.1 国外语法学习策略的研究
        2.3.2 我国语法学习策略的研究
3. 高三英语语法学习现状及社会/情感策略运用情况调查和分析
    3.1 调查目的及内容
    3.2 调查对象
    3.3 调查结果分析
        3.3.1 语法学习现状调查结果分析
        3.3.2 社会/情感策略运用情况调查结果分析
4. 社会/情感策略训练与英语语法水平相关性的实验研究
    4.1 实验概述
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验时间
    4.2 实验过程
        4.2.1 实验前测
        4.2.2 社会/情感策略训练
        4.2.3 实验后测和结果分析
5. 研究结论和建议
    5.1 研究结论
    5.2 建议
参考文献
附录一 英语语法学习策略测量量表
附录二 语法测试题(一)
附录三 语法测试题(二)
附录四 前后测成绩表


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语学习观念对学习策略选择的影响[J]. 张庆宗.  外语教学. 2008(02)
[2]大学生英语学习策略的个案研究[J]. 秦建华,王英杰.  外语界. 2007(02)
[3]高校英语专业本科生英语语法学习策略的实证研究[J]. 陈兆军,陈建春.  文教资料. 2006(27)
[4]关于中学生英语学习动机、观念、策略关系的一项实证研究[J]. 葛炳芳.  国外外语教学. 2006(01)
[5]英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究[J]. 袁凤识,刘振前,张福勇.  外语界. 2004(05)
[6]大学英语师生听力策略研究[J]. 季佩英,贺梦依.  外语界. 2004(05)
[7]中国英语学习策略实证研究20年[J]. 文秋芳,王立非.  外国语言文学. 2004(01)
[8]中国学生二语学习策略的观念与运用——一项实证研究[J]. 李炯英.  外语教学. 2002(01)
[9]有关大学生英语语法学习策略的实验研究[J]. 赵明.  南京邮电学院学报(社会科学版). 1999(04)
[10]第二语言学习策略研究的理论和实践意义[J]. 秦晓晴.  外语教学. 1996(04)

硕士论文
[1]高中英语语法学习策略教学实验研究[D]. 杨锦齐.华东师范大学 2008



本文编号：3204254