新高考背景下普通高中职业生涯规划教育研究 ——以广州市真光中学为例
发布时间：2021-06-17 07:47
2014年8月,国家正式颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,开启了新一轮高考改革的航程。上海、浙江作为高考综合改革试点在全国先行新试,积累了一定的经验。2018年9月,广东省等各地将实行新高考改革,本次改革的最大特点在于赋予学生考试选择和学科选择的空间,对高校的录取方案进行了调整。由此,普通高中学校如何开展学生职业生涯规划教育,培养学生规划意识及能力显得尤为迫切和重要。本文采用文献法、问卷法、访谈法等研究方法,对普通高中的职业生涯规划教育的理论基础进行了分析,探究了普通高中生涯规划教育存在的主要问题,并对这些问题的形成原因进行了分析,提出了改善普通高中生涯规划教育的具体建议。普通高中职业生涯规划的理论基础主要有舒伯的生涯发展理论、霍兰德职业兴趣理论和职业锚理论。依据舒伯的生涯发展理论,高中职业生涯规划教育应着眼于帮助学生加深对自己、生活及社会的了解,让学生在各种实践体验活动中,进行自我审视和生涯角色的尝试。霍兰德职业兴趣理论意味着职业兴趣的探索,应作为普通高生涯规划教育的起点。职业锚理论聚焦职业体验活动,以便于普通高中职业目标的定向。基于广州市真光中学职业生涯规划教育的调查,...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师群体对生涯规划教育管理能力意愿度图1数据反馈分析：在教师群体对于生涯规划指导师的能力模块认知度及意愿度中，教师群体对辅导能力的认知大于教学能力，对教学能力的认知大于管理能力
图 2：教师群体在开展职业生涯规划教育的困难 2 数据反馈分析:在生涯规划教育开展的困难方面，尽管部分受调查的教划教育的实施是认可并愿意加入到生涯规划指导的活动中，但由于该校并生涯规划教育指导老师，不少老师在接受调查时指出了该校在生涯规划教要几个问题。其中排在前三位的是：升学压力大，学业紧张，学生没有时考试无关的事情；教师工作事务繁重，没有时间精力；教师课程开发的水应的理论、专业知识。于真光中学的教师群体对生涯规划教育内容并不熟悉，学校没有设立专职，在开展相关教育活动时，教师群体希望能得到各方面的支持和帮助：
图 2：教师群体在开展职业生涯规划教育的困难 2 数据反馈分析:在生涯规划教育开展的困难方面，尽管部分受调查的教划教育的实施是认可并愿意加入到生涯规划指导的活动中，但由于该校并生涯规划教育指导老师，不少老师在接受调查时指出了该校在生涯规划教要几个问题。其中排在前三位的是：升学压力大，学业紧张，学生没有时考试无关的事情；教师工作事务繁重，没有时间精力；教师课程开发的水应的理论、专业知识。于真光中学的教师群体对生涯规划教育内容并不熟悉，学校没有设立专职，在开展相关教育活动时，教师群体希望能得到各方面的支持和帮助：
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国青年职业指导的历史演变、特征及启示[J]. 柳靖,李洁. 河北广播电视大学学报. 2017(05)
[2]霍兰德职业测评在高中生生涯规划中的应用[J]. 韩秀. 中小学心理健康教育. 2017(14)
[3]黄炎培“大职业教育主义”视阈下的职业指导体系建构[J]. 洪波. 职业技术教育. 2017(13)
[4]职业规划对高职生成长成才的影响研究——基于霍兰德人格类型理论[J]. 周荃. 继续教育. 2017(04)
[5]台湾地区高中生涯规划课程的实施与借鉴[J]. 江珊,李卯. 课程教学研究. 2017(02)
[6]追逐人生的愿景 高中生涯规划的架构[J]. 区雅伦. 高考. 2017(01)
[7]中学生职业生涯规划教育面临的困境及对策[J]. 金晶. 当代教育理论与实践. 2016(12)
[8]试析高中生生涯规划与发展管理的作用[J]. 杜佳颖. 科技风. 2016(21)
[9]舒伯的生涯发展论在高校大学生职业生涯规划教育中的应用[J]. 胡月芬. 开封教育学院学报. 2016(04)
[10]基于职业锚理论的高职生就业指导对策研究[J]. 王磊. 太原城市职业技术学院学报. 2016(03)
硕士论文
[1]高中生职业成熟度的特点及其与成就动机的关系[D]. 徐天福.四川师范大学 2016
[2]中小学职业生涯教育课程研究[D]. 傅宏.青岛大学 2016
[3]普通高中生的职业生涯规划、自我效能感与学习动机的关系探索[D]. 黄瑞滢.闽南师范大学 2016
[4]高中生生涯辅导需求调查研究[D]. 黄顺.南昌大学 2016
[5]普通高中学生职业生涯规划现状研究[D]. 刘雯雯.云南师范大学 2016
[6]高中生职业生涯规划认知现状与对策研究[D]. 汪汝.延边大学 2016
[7]英国普通中学生涯教育研究[D]. 孟可可.上海师范大学 2015
[8]高中生父母生涯教育及其与心理分离、生涯决策的关系[D]. 王蕊.苏州大学 2015
[9]我国台湾地区中小学生涯教育研究[D]. 周羽全.上海师范大学 2011
[10]美国职业生涯教育及启示[D]. 靳玉梅.曲阜师范大学 2011
本文编号：3234790
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师群体对生涯规划教育管理能力意愿度图1数据反馈分析：在教师群体对于生涯规划指导师的能力模块认知度及意愿度中，教师群体对辅导能力的认知大于教学能力，对教学能力的认知大于管理能力
图 2：教师群体在开展职业生涯规划教育的困难 2 数据反馈分析:在生涯规划教育开展的困难方面，尽管部分受调查的教划教育的实施是认可并愿意加入到生涯规划指导的活动中，但由于该校并生涯规划教育指导老师，不少老师在接受调查时指出了该校在生涯规划教要几个问题。其中排在前三位的是：升学压力大，学业紧张，学生没有时考试无关的事情；教师工作事务繁重，没有时间精力；教师课程开发的水应的理论、专业知识。于真光中学的教师群体对生涯规划教育内容并不熟悉，学校没有设立专职，在开展相关教育活动时，教师群体希望能得到各方面的支持和帮助：
图 2：教师群体在开展职业生涯规划教育的困难 2 数据反馈分析:在生涯规划教育开展的困难方面，尽管部分受调查的教划教育的实施是认可并愿意加入到生涯规划指导的活动中，但由于该校并生涯规划教育指导老师，不少老师在接受调查时指出了该校在生涯规划教要几个问题。其中排在前三位的是：升学压力大，学业紧张，学生没有时考试无关的事情；教师工作事务繁重，没有时间精力；教师课程开发的水应的理论、专业知识。于真光中学的教师群体对生涯规划教育内容并不熟悉，学校没有设立专职，在开展相关教育活动时，教师群体希望能得到各方面的支持和帮助：
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国青年职业指导的历史演变、特征及启示[J]. 柳靖,李洁. 河北广播电视大学学报. 2017(05)
[2]霍兰德职业测评在高中生生涯规划中的应用[J]. 韩秀. 中小学心理健康教育. 2017(14)
[3]黄炎培“大职业教育主义”视阈下的职业指导体系建构[J]. 洪波. 职业技术教育. 2017(13)
[4]职业规划对高职生成长成才的影响研究——基于霍兰德人格类型理论[J]. 周荃. 继续教育. 2017(04)
[5]台湾地区高中生涯规划课程的实施与借鉴[J]. 江珊,李卯. 课程教学研究. 2017(02)
[6]追逐人生的愿景 高中生涯规划的架构[J]. 区雅伦. 高考. 2017(01)
[7]中学生职业生涯规划教育面临的困境及对策[J]. 金晶. 当代教育理论与实践. 2016(12)
[8]试析高中生生涯规划与发展管理的作用[J]. 杜佳颖. 科技风. 2016(21)
[9]舒伯的生涯发展论在高校大学生职业生涯规划教育中的应用[J]. 胡月芬. 开封教育学院学报. 2016(04)
[10]基于职业锚理论的高职生就业指导对策研究[J]. 王磊. 太原城市职业技术学院学报. 2016(03)
硕士论文
[1]高中生职业成熟度的特点及其与成就动机的关系[D]. 徐天福.四川师范大学 2016
[2]中小学职业生涯教育课程研究[D]. 傅宏.青岛大学 2016
[3]普通高中生的职业生涯规划、自我效能感与学习动机的关系探索[D]. 黄瑞滢.闽南师范大学 2016
[4]高中生生涯辅导需求调查研究[D]. 黄顺.南昌大学 2016
[5]普通高中学生职业生涯规划现状研究[D]. 刘雯雯.云南师范大学 2016
[6]高中生职业生涯规划认知现状与对策研究[D]. 汪汝.延边大学 2016
[7]英国普通中学生涯教育研究[D]. 孟可可.上海师范大学 2015
[8]高中生父母生涯教育及其与心理分离、生涯决策的关系[D]. 王蕊.苏州大学 2015
[9]我国台湾地区中小学生涯教育研究[D]. 周羽全.上海师范大学 2011
[10]美国职业生涯教育及启示[D]. 靳玉梅.曲阜师范大学 2011
本文编号：3234790
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