中职数学教育中对学生质疑精神的培养

发布时间：2021-06-23 05:48

　　数学是一门逻辑思维较强的学科。在中职数学教育的具体实践中,教师"授之以渔"的作用永远大于"授之以鱼",即教师要培养学生发现问题并解决问题的能力,而不要直接替学生去解决问题。因为数学学习中不断会有新问题出现,并且还存在一题多解、简便算法等方法,解题思路并不是唯一的。所以,教师不能对学生直接给出标准答案,而要培养学生的质疑精神和质疑能力,这样才能使学生在今后的发展中具有创新精神和创新能力。对此,教师在中职数学课堂中要采取正确的教学策略和教学思路,对学生的质疑精神和质疑能力进行培养。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、质疑精神的内涵
二、质疑精神的作用及意义
    (一)有助于引导学生掌握正确的学习方法
    (二)有助于提升教师的教学能力
    (三)能够激发学生的学习兴趣,并增强互动性
三、中职数学教育中对学生质疑精神的培养
    (一)在数学课堂上,鼓励学生大胆质疑
    (二)在数学教学中,让学生有疑可质
    (三)拉近质疑与数学学习之间的距离
    (四)强化学生学习数学的质疑意识,提升数学目标
    (五)以教师绩效考核制度,增强质疑教学的积极性


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职数学教学培养学生创新思维能力的策略[J]. 王煜霞.  河南科技. 2014(22)
[2]浅谈在中职数学教学中如何培养学生的创新思维[J]. 黄永茂.  现代交际. 2014(07)
[3]浅谈中职学校数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 丁丽玲.  新课程学习(上). 2014(07)



本文编号：3244360