新课标背景下探究式教学在高中生物课程中的应用研究

发布时间：2021-06-23 12:05

　　人才在国际竞争中的地位越来越重要,现代社会需要的是具有创新意识、实践能力的人才,科学教育是培养创新思维和探究能力的重要方式之一,因此科学教育在各国的发展中占有重要地位。生物科学教育作为科学教育的重要组成部分,对于人才的培养至关重要,因此新课标根据所需人才的规格对高中生物教学提出了新的课程目标,传统教学形式已不再适用,而探究式教学正是以提高学生生物科学素养为目标的教学形式。本文主要研究探究式教学在新课标的理念下如何应用于不同类型的高中生物课程中,以达到提高学生生物科学素养的目标。首先,通过收集相关文献,简述有关探究式教学的国外现状、取得的成效以及对探究式教学的重视,探究式教学在我国的发展以及对高中生物新课标进行解读,阐述探究式教学符合新课标的要求。同时对探究式教学的理论基础以及实施的原则和策略进行论述。其次,探究式教学在新课标的理念下与高中生物课程具体结合,分别设计了探究式教学在基础型课程、拓展型课程、研究型课程中的具体应用案例和分析。最后,通过考试成绩、调查问卷的形式对实践研究结果进行分析并得出相关结论。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    研究背景
    研究目的
    研究意义
第一章 研究现状及新课标
    1.1 国内外研究现状
        1.1.1 国外研究现状
        1.1.2 国内研究现状
    1.2 《普通高中生物学课程标准》的内容及理念
        1.2.1 课程目标
        1.2.2 课程内容
        1.2.3 课程评价
第二章 探究式教学的理论基础
    2.1 探究式教学的内涵
    2.2 心理学基础
        2.2.1 认知心理学教学理论
        2.2.2 建构主义教学理论
    2.3 教育学基础
        2.3.1 终身教育理论
        2.3.2 自主性教育理论
第三章 探究式教学的原则和策略
    3.1 可行性分析
        3.1.1 高中生的特点
        3.1.2 生物学科的特点
    3.2 探究式教学的一般程序
    3.3 探究式教学的原则
        3.3.1 以人为本的原则
        3.3.2 多样化原则
        3.3.3 民主平等原则
        3.3.4 开放性与指导性原则
        3.3.5 适度性原则
    3.4 探究式教学的策略
        3.4.1 创设问题情境阶段的策略
        3.4.2 作出假设和制定计划阶段的策略
        3.4.3 小组合作探究阶段的策略
        3.4.4 应用反馈阶段的策略
第四章 探究式教学的应用研究
    4.1 探究式教学在基础型课程中的应用及其分析
        4.1.1 教学案例
        4.1.2 案例分析
    4.2 探究式教学在拓展型课程中的应用及其分析
        4.2.1 教学案例
        4.2.2 案例分析
    4.3 探究式教学在研究型课程中的应用及其分析
        4.3.1 教学案例
        4.3.2 案例分析
第五章 问卷调查及成绩分析
    5.1 研究思路
    5.2 研究结果与分析
        5.2.1 学习成绩的分析
        5.2.2 有关生命观念形成的分析
        5.2.3 有关科学探究能力的分析
        5.2.4 有关理性思维形成的分析
        5.2.5 有关社会责任的分析
第六章 研究结论与反思
    6.1 研究结论
        6.1.1 促进学生生命观念的形成和发展
        6.1.2 促进学生科学探究能力的发展
        6.1.3 促进学生理性思维的发展
        6.1.4 培养学生的社会责任意识
    6.2 实践中发现的问题
        6.2.1 探究式教学观念认识错误
        6.2.2 探究教学策略认识不足
        6.2.3 忽视了情感目标
        6.2.4 学生的主体地位体现不够
    6.3 建议
        6.3.1 教学模式灵活运用
        6.3.2 树立生活化的生物教学观念,加强生活化教学资源的挖掘
        6.3.3 加强教师自身素质和能力的发展
        6.3.4 贯彻落实发展性教学评价
    6.4 研究反思与展望
        6.4.1 反思
        6.4.2 展望
附录1 人们对于遗传病知晓情况的调查问卷
附录2 有关学生生物核心素养的调查问卷
参考文献
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校科技创新型人才培养的方法研究[J]. 闫娜.  吉林省教育学院学报. 2018(02)
[2]核心素养导向的高中生物学教学思考[J]. 周金成.  生物学教学. 2018(02)
[3]新课程背景下高中生物探究性学习课堂的实施策略[J]. 孟显华.  考试周刊. 2018(07)
[4]发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念[J]. 谭永平.  生物学教学. 2017(10)
[5]谈高中生物学科核心素养的培养[J]. 杨新,张君.  西部素质教育. 2017(15)
[6]新课程标准下高中生物教学现状及策略[J]. 姜英.  教书育人. 2017(19)
[7]初中生物教学中探究式教学的运用[J]. 王增旭.  教学管理与教育研究. 2017(06)
[8]新课程标准下学生生物科学素养的培养[J]. 孔勇.  山西教育(教学). 2017(03)
[9]基于5E教学模式下“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学过程设计[J]. 汪帆,姚宝骏.  中学生物学. 2017(01)
[10]“生物膜的流动镶嵌模型”一节的探究教学设计[J]. 陈云.  生物学教学. 2016(01)

硕士论文
[1]探究式教学策略与教学效果研究[D]. 江毅.南昌大学 2017
[2]新课程标准下高中物理探究式实验教学研究[D]. 熊小飞.宁夏师范学院 2017
[3]探究式教学在高中生物学教学中的实践研究[D]. 豆芳妮.西北师范大学 2016
[4]高中生物“两贴近”教学对学生学习兴趣影响的研究[D]. 唐丽娜.贵州师范大学 2016
[5]农村高中生物课堂开展探究性教学的实践探索[D]. 周丹.华中师范大学 2015
[6]大班制背景下高中生物探究式教学模式研究[D]. 赵颖.华中师范大学 2015
[7]探究式教学在初中生物教学中的运用[D]. 孙丽.山西师范大学 2015
[8]信息技术环境下高中生物探究式教学模式研究[D]. 刘正.东北师范大学 2014
[9]高中生物探究式教学的实施现状调查研究[D]. 刘博文.首都师范大学 2014
[10]探究性教学在高中生物实验教学中的应用研究[D]. 张弘.陕西师范大学 2014



本文编号：3244906