基于语篇的高中英语时态教学的实证研究

发布时间：2021-06-25 17:41

　　众所周知,英语语法在英语学习中发挥着重要作用。掌握好语法一定程度上有利于塑造出好的英语学习者。为此,教师们和学生们付出了诸多努力。然而,结果却不甚理想。作为一项重要的语法范畴,英语时态学习有助于学习者正确使用语言。反之,不恰当的运用时态易引发误解与困惑。但如今,事实却是英语时态教学深受传统英语语法教学影响。传统的英语语法教学以教师为主导且以孤立的形式呈现语法。结果,学生往往对语法学习提不起兴趣,并且将语法规则用于真正的交际时也存在困难。近几年来,作为一种新路径,基于语篇的语法教学受到越来越多的关注。相较于传统的以句子为单位的语法教学,教师尝试以语篇为教学单位。本文主要以三维语法理论为基础,旨在探索基于语篇的英语时态教学对学生语法能力,语法学习兴趣及语法学习态度的影响;同时,希望为高中英语语法教学提供一些切实可行的建议。因此,本文进行了一次实证研究,研究如下两个问题:（1）基于语篇的英语时态教学对高中生的语法学习兴趣、语法学习态度有何影响?（2）基于语篇的英语时态教学对高中生的语法能力（语法形式、语法意义、语法使用）有何影响?本次实验中,选定高一年级两个平行班为实证研究对象,分别作为实验... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter one Literature Review
    1.1 Studies on Discourse
        1.1.1 Definition of Discourse
        1.1.2 Characteristics of Discourse
    1.2 Studies on Discourse-based Grammar Teaching
        1.2.1 Studies on Discourse-basedGrammar Teaching Abroad
        1.2.2 Studies on Discourse-based Grammar Teaching at Home
    1.3 Studies on English Tense
        1.3.1 Studies on English Tense from the Traditional View
        1.3.2 Studies on English Tense from the Cognitive View
    1.4 Studies on English Tense Teaching
        1.4.1 Grammar-translation Method
        1.4.2 The Direct Method
        1.4.3 The Communicative Language Teaching
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Systemic-functional Grammar
    2.2 Three-dimensional Grammar
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Discourse-based English Tense Teaching on Students'Interest in and Attitude Towards Grammar Learning
        4.1.1 Effects on Students'Interest in Grammar Learning
        4.1.2 Effects on Students'AttitUde Towards Grammar Learning
    4.2 Effects of Discourse-based English Tense Teaching on Students,Grammatical Competence
        4.2.1 Effects on Students'Grammatical Competence in Terms ofForms
        4.2.2 Effects on Students'Grammatical Competence in Terms of Meanings
        4.2.3 Effects on Students'Grammaticala Competence in Trems of Uses
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Pre-test Paper
Appendix Ⅲ Post-test Paper
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]直面语篇型语料 改变语法教学策略[J]. 高旭铃.  福建教育学院学报. 2018(02)
[2]语法教学语篇化的实践探索[J]. 郭彩凤.  福建基础教育研究. 2017(04)
[3]英语专业学习者英语语法能力量表编制[J]. 白丽茹.  外语界. 2015(05)
[4]基于语篇的英语语法教学[J]. 蒙坤.  基础教育研究. 2015(13)
[5]基于语篇的初中英语语法教学[J]. 许颖.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2015(03)
[6]从语篇功能视角下看高中英语教学[J]. 代海娜.  海外英语. 2015(09)
[7]从句子到语篇——英语语法教学的功能视角[J]. 贾芳.  教学与管理. 2014(36)
[8]以语篇为依托以运用为目的语法教学探微[J]. 林素容.  长春工程学院学报(社会科学版). 2013(02)
[9]关于英语语法教学问题的思考[J]. 程晓堂.  课程·教材·教法. 2013(04)
[10]高中生英语语言能力的实证研究[J]. 胡萍英.  福建师大福清分校学报. 2010(06)

硕士论文
[1]基于语境的中学英语时态教学效果研究[D]. 曾贻.广州大学 2013
[2]非英语专业大学生英语语法能力研究[D]. 王茜蛟.东北师范大学 2012
[3]从认知角度实施中学英语时态教学[D]. 潘中福.湖南师范大学 2005



本文编号：3249647