力与运动关系的学习进阶研究

发布时间：2021-07-01 20:30

　　在我国基础教育阶段,学生存在着学习过程中对科学概念的理解无法随年级的增长而拓展和深化的问题。在物理学习中,“力与运动关系”的诸多物理概念贯穿于整个物理学习中,但学生的学习仅停留在所学知识的某一阶段某一章节而没有将知识进行前后的贯通。因此,以核心概念为基础研究学习进阶,可以深入了解学生所处的学习水平,从而有助于教师更好地帮助学生形成完整的知识体系。本研究选择“力与运动关系”为研究主题,主要研究内容及结果如下:第一部分,初步建构“力与运动关系”的学习进阶假设。通过梳理相关文献了解有关力与运动方面学习进阶的研究成果,从中获得相关研究思路。分析初高中物理课程标准,梳理我国基础教育阶段“力与运动关系”的主要学习内容及顺序,初步建构了“力与运动关系”的学习进阶假设。第二部分,修改学习进阶假设。依托FCI试题,测试高一新生以及高二学生的水平,通过Rasch模型分析对比二者的特点,通过访谈一线教师,了解学生学习中的相关情况,修改进阶假设中的相关内容。通过分析试题,发现学生对于冲力的理解会影响到牛顿第一定律以及曲线运动相关知识的学习,在学习进阶中增加了该部分内容,并将牛顿第一定律与圆周运动的关系进行了细... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高一被试----题目难度

学生的测试情况，从被试者的能力分布看，；从题目的分布情况来看，没有出现题目扎堆目难度的对应情况，可以明显看出，26 题在图 4-3 高二被试----题目难度

一块石头从一层楼顶落向地面，则[ ]. 石头的速度在开始下落后很快便达到最大，此后匀速下落。. 石头加速下落，主要因为它越接近地球，地球引力越大。. 石头加速下落，原因是地球恒定的引力作用。. 石头下落，原因是所有物体本质上都有落向地球的趋向。. 石头下落，原因是由于地球引力和向下的大气压力的联合作用。答下面问题，忽略空气阻力。 如图 8，一个电梯正被一根钢缆拉着匀速上升[ ]. 钢缆作用在电梯上向上的力大于地球向下的引力。. 钢缆作用在电梯上向上的力等于地球向下的引力。. 钢缆作用在电梯上向上的力小于地球向下的引力。. 电梯上升是因为钢缆不断缩短，而不是因为钢缆作用在电梯上的. 钢缆作用在电梯上的向上的力大于地球引力和大气压力的联合作用

【参考文献】：
期刊论文
[1]概念图在中学物理核心概念学习进阶中的应用[J]. 王较过,赵萍萍.  中学物理教学参考. 2015(21)
[2]学习进阶:描述学生思维发展的有效方式[J]. Alicia C.Alonzo,翟小铭.  物理教师. 2015(11)
[3]“学习进阶”的研究及其在物理教学中的应用[J]. 郑曼瑶,张军朋.  物理通报. 2014(12)
[4]FCI的内容分析及其使用研究[J]. 张红洋,杨艳妮.  中学物理教学参考. 2014(09)
[5]美国力学概念测试卷对于中国学生的适切性研究[J]. 吴维宁.  考试研究. 2013(06)
[6]整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶[J]. 郭玉英,姚建欣,张静.  课程·教材·教法. 2013(02)
[7]学习进阶:关注学生认知发展和生活经验[J]. 刘晟,刘恩山.  教育学报. 2012(02)
[8]牛顿第一定律教学的四点突破[J]. 何赛君.  物理通报. 2011(06)
[9]高中力学学习思维障碍与教学策略[J]. 冯玉广,李建平.  教育科学研究. 2003(Z1)
[10]学生对力学现象的误解及其矫正[J]. 胡正元.  中学物理教学参考. 1998(09)

博士论文
[1]“运动与相互作用”主题中的重要概念及其学习进阶研究[D]. 乔通.西南大学 2015
[2]我国高中物理核心概念及其学习进阶研究[D]. 范增.西南大学 2013
[3]物理学史与物理教学结合的理论与实践研究[D]. 侯新杰.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]高中物理力学核心概念学习进阶研究[D]. 王志鹏.河北师范大学 2014
[2]高中理科学生物理建模能力的评价研究[D]. 郑艳秋.华南师范大学 2007



本文编号：3259819