高中生地理空间思维培养现状与策略研究 ——以正阳县高中为例

发布时间：2021-07-06 16:11

　　党的十八大指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。为贯彻和落实会议精神,教育部制定了全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务。为充分发挥课程在人才培养中的核心作用,教育部先行启动了普通高中课程修订工作,这次课标修订突出以核心素养为纲。学科核心素养是指一门学科的学习对学生终身发展的作用。地理学是一门关于空间的学问。地理学科的重要特征之一是地理的空间性。而地理空间思维的培养有助于中学生更深刻地认识地理综合性和区域性的学科特点,在心中建立空间表象和空间概念,从而提高学生的社会适应性,而且高中生地理空间思维的培养有助于地理核心素养的培养目标。地理空间思维是高中生观察、认识地理要素和事象的切入点,是分析和解决地理问题的思维方式。地理空间思维是地理核心素养的重要体现,培养学生的地理空间思维有利于学生认识到地理学科的综合性,从而成为具有地理素养的合格公民。运用地理空间思维看待生活中的地理问题是地理学的重要方法,是衡量一个公民是否具有地理素养的重要方面。然而,目前对高中生地理综合思维的培养研究还不够成熟,尤其是地理综合思维教学实践研究存在不足,需要进一步完... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

008-2017年发表文章统计

图 3-1 高三学生成绩频率直方图检验指根据测验工具所得到的结果的一致性或稳定性，反映被测特征真实验试题测试学生考试前后的一致性程度，反映试题的稳定性和可靠性

图 3-2 重点班和普通班学生第 36、37 题每小题得分率统重点班学生地理空间思维水平差异较明显普通班学生地理空间思维测试总成绩进行整理统计，学生第 36、37 题（共 40 分）成绩进行对比分析，可

【参考文献】：
期刊论文
[1]巧用地图教学,提升学生的空间思维能力[J]. 黄芳.  中学课程辅导(教师通讯). 2017(12)
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硕士论文
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[2]基于地理思维能力培养的中学地理图形教学设计研究[D]. 张瑞娟.山东师范大学 2015
[3]利用地图培养高中生地理空间思维能力的策略研究[D]. 陈陶.西北师范大学 2014
[4]基于地理空间能力培养的高中地理课堂作业设计研究[D]. 常珊珊.华中师范大学 2012
[5]基于Google Earth培育中学生地理空间素养研究[D]. 马小伟.华中师范大学 2012
[6]基于中学生地理空间素养培育的GIS技术运用案例研究[D]. 马蓓蓓.华东师范大学 2012
[7]中美地理课程标准对比研究[D]. 杨代虎.南京师范大学 2005
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本文编号：3268553