新课程改革下高中思想政治课情境课堂研究

发布时间：2017-04-27 02:10

  本文关键词：新课程改革下高中思想政治课情境课堂研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来,新课程理念的革新要求高中思想政治课应在教学过程中注重课堂的开放性与实践性。情境课堂作为一种可以将思想政治课的学科特点和时代特征紧密相连,引导学生主动探究、自主学习、更好的体验生活的新型课堂,为高中思想政治课提供了一种行之有效的方法论。基于此,该课堂模式应该被更广泛的运用到高中思想政治课的课堂教学中去。在此背景下,论文以国内外大量情境相关理论著作及文献为依据,结合实地走访、课堂实录、问卷调查等实证性研究,在审视现今高中思想政治课堂上学生知行脱节、教学方法不当、教学目标不明确等状况的基础上,结合新课程改革的背景,为构建有效情境课堂提出了思路。论文主要包括以下四个部分:第一部分从研究问题的提出、研究意义、研究成果以及研究思路与方法出发,具体阐明了情境课堂的科学依据。第二部分以新课程改革为背景,将情境课堂进行了明确的界定,并对其理论和现实依据进行了双向论证,科学地阐述了情境课堂实施的必要性和可能性。第三部分重点从情境课堂的应用现状问卷综述、存在的主要问题和对已存在问题的深层次原因分析三个方面对现今高中思想政治课情境课堂的应用现状加以说明。第四部分是在自身实践经验和前人理论成果的基础上,提出关于构建高中思想政治课情境课堂的有效路径。因而,论文以理论性研究为辅、实证性研究为主,从师生两个层面阐述了情境课堂应如何更好地在高中思想政治课中得以应用,希望能够为一线思想政治教育工作者提供关于情境课堂的实践参考与理论指导。
【关键词】：新课程改革 高中思想政治课 情境课堂 情境创设 新型课堂
【学位授予单位】：洛阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-15
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 国内外研究现状9-13
• 1.3.1 情境课堂研究现状9-11
• 1.3.2 高中思想政治课情境课堂研究现状11-13
• 1.4 研究思路与方法13
• 1.5 创新之处13-15
• 2 新课程改革背景下实施情境课堂的必要性与可能性15-23
• 2.1 情境课堂的基本内涵15-18
• 2.1.1 情境课堂的界定15-16
• 2.1.2 情境课堂的特征16-17
• 2.1.3 情境课堂的类型17-18
• 2.2 新课程改革背景下实施情境课堂的必要性18-21
• 2.2.1 实施情境课堂的理论依据18-20
• 2.2.2 实施情境课堂的现实依据20-21
• 2.3 新课程改革背景下实施情境课堂的可能性21-23
• 2.3.1 情境课堂与新课程改革理念相通21
• 2.3.2 新教材为情境课堂提供了实施可行性21-23
• 3 高中思想政治课情境课堂的应用现状23-33
• 3.1 情境课堂的应用现状问卷概述23-25
• 3.1.1 问卷样本情况分析23-24
• 3.1.2 问卷题目设置分析24-25
• 3.2 情境课堂的现状调查反映出来的主要问题25-29
• 3.2.1 根据问卷统计结果分析25-26
• 3.2.2 结合实践经验进行分析26-29
• 3.3 情境课堂现状中存在问题的深层次原因分析29-33
• 3.3.1 情境创设在应用范围上的局限性29-30
• 3.3.2 教学部门对学科认知上的滞后性30-31
• 3.3.3 教师考评制度和课后实践环节的片面性31-32
• 3.3.4 应试教育制度对情境课堂构成制约因素32-33
• 4 高中思想政治课情境课堂的建构路径33-41
• 4.1 情境贯穿课堂，符合主要教学结构与内容33-35
• 4.1.1 符合教材内容33-34
• 4.1.2 预见生成性问题34-35
• 4.2 情境服务学生，，考虑授课对象的具体学情35-36
• 4.2.1 贴合学生生活与兴趣35
• 4.2.2 符合学生的认知水平35-36
• 4.3 情境围绕目标，明确预期达成的教学目的36-37
• 4.3.1 达成知识目标36
• 4.3.2 拓展三维目标36-37
• 4.4 情境立足全局，了解即将使用的教学资源37-38
• 4.4.1 巧设问题情境37-38
• 4.4.2 善用多媒体教学38
• 4.5 情境民主和谐，突出对教师建设的新要求38-41
• 4.5.1 提高教师专业素养38-39
• 4.5.2 构建民主课堂氛围39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-51
• 致谢51

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