高中田径课趣味性教学的实验研究

发布时间：2021-08-22 05:48

　　田径运动包含的项目众多,涵盖人的走、跑、跳、投等基本的运动形式,对于人的身体形态和身体素质全面发展起着促进作用。但田径运动动作结构与练习形式的单一性和重复性,使其阻碍了田径运动在学校的开展。田径趣味性教学法已经在很多小学开展,并在小学阶段形成了系统的田径课教学,解决了田径课在小学中遇到的难题,但目前并没有适合高中阶段学生的趣味田径项目。本研究旨在讨论高中阶段开展田径课趣味性教学的可行性,选取了山东省单县第一中学高一年级两个教学班级为实验对象,以山东省单县第一中学高一年级学生为调查对象。通过实验研究法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对研究对象和统计结果进行分析,得出如下结论:1、田径趣味性教学法是针对不同对象的身心特点而设计的具有趣味性的田径活动形式的总称,其主要手段采用走、跑、跳、投等基本的练习手段,培养和提高学生田径运动的能力和兴趣的方法。2、田径趣味性教学在发展学生身体素质水平方面,能够起到与传统教学相同的教学效果。在50米跑、立定跳远、男生引体向上和女生仰卧起坐四项身体素质方面提升明显。3、田径趣味性教学法对两个班级学生体育课的喜欢程度、课堂氛围、学生彼此之间的关系、师... 

【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 田径运动的价值
        1.1.2 促进田径课程的可持续发展
        1.1.3 青少年体质健康问题突出
        1.1.4 丰富学校体育教学,加快体育教学改革
        1.1.5 符合高中生身心特点,有利于培养学生体育特长
        1.1.6 田径趣味性教学在高中推广的意义
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
    2.2 国内研究现状
        2.2.1 趣味性教学方法的理论研究
        2.2.2 趣味性教学教学方法在中学阶段应用的研究现状
        2.2.3 田径趣味教学方法在高校应用的现状研究
    2.3 国外田径趣味性教学的研究
3 研究对象和研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访问调查法
        3.2.4 数理分析法
        3.2.5 实验研究法
4 研究结果与分析
    4.1 高中田径课趣味田径的教学理论分析
        4.1.1 田径趣味性教学法的概念探讨
        4.1.2 田径趣味性教学的理论基础
        4.1.3 田径趣味性教学的基本特征
        4.1.4 田径趣味性教学的创编原则、方法
    4.2 实验组与对照组实验前学生测试结果的比较分析
        4.2.1 实验组与对照组实验前学生身体形态的比较分析
        4.2.2 实验组和对照组实验前学生身体素质的比较分析
    4.3 实验组与对照组实验后学生测试结果分析
        4.3.1 实验组与对照组实验后学生身体素质比较分析
        4.3.2 实验组实验前后学生身体素质的纵向比较
        4.3.3 对照组实验前后学生身体素质的纵向比较
    4.4 学生主观态度的调查
        4.4.1 学生对体育课的基本态度
        4.4.2 学生对体育课的认知
        4.4.3 学生对对自我的认知
        4.4.4 学生对课堂氛围的评价
        4.4.5 学生课外锻炼习惯的比较
    4.5 教学之后的反思
        4.5.1 田径课趣味性教学应注重技能教学和心理体现相结合
        4.5.2 田径趣味性教学应注意男女生差异
        4.5.3 规范比赛秩序和课堂组织形式
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录
个人简历



本文编号：3357131