高中生物理批判性思维技能发展现状的研究

发布时间：2017-05-01 00:11

  本文关键词：高中生物理批判性思维技能发展现状的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,在学科背景下对批判性思维进行研究越来越受到人们的重视。在此背景下,本文研究了物理学科背景下学生批判性思维发展的情况。本文依照美国国家教育统计中心对于批判性思维的定义及其子技能的相关概念,结合物理学科能力的结构,总结了物理批判性思维技能的定义及结构。依据批判性思维的定义和物理批判性思维技能的定义编制了相应问卷,对上海市、安徽省、广东省、云南省七所学校的学生进行了调查和访谈。总体来说我国高中学生的批判性思维技能发展水平较弱。表现为一般性批判性思维技能中的解释分析、评估论证、逻辑推理三项子技能得分很低。物理批判性思维技能中评估论证、逻辑推理、说明论证三项子技能得分很低。在思维品质上我国高中生存在不稳定性、局限性、偏向性、不完整性和粗放性等缺陷。不同层级学校间,学生批判性思维技能的发展存在差别。男生和女生在高中阶段批判性思维技能的发展上没有明显差别,但是在子技能的发展上男生和女生各有优势。在高中阶段,选修物理学科的学生一般性批判性思维技能发展的水平优于非选修物理学科的学生。在文章的最后,本文从五个方面给出了提高学生批判性思维技能发展的建议,总结了研究的局限性,并提出了进一步研究的展望。
【关键词】：批判性思维 高中生 物理
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 绪论10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 问题提出11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.4 概念界定18-19
• 1.5 研究意义19-20
• 1.6 论文框架20-21
• 2 理论框架21-32
• 2.1 一般性批判性思维的定义21-23
• 2.2 一般性批判性思维技能的维度23-26
• 2.3 物理批判性思维技能26
• 2.4 物理批判性思维技能的维度26-28
• 2.5 批判性思维技能的测量28-32
• 3 研究设计32-42
• 3.1 研究问题32
• 3.2 研究方法32
• 3.3 研究对象32-34
• 3.4 研究工具34-38
• 3.5 研究步骤38-39
• 3.6 资料的收集与处理39-40
• 3.7 研究的信度、效度、伦理40-42
• 4 研究结果与分析42-60
• 4.1 《一般性批判性思维技能测试》结果42-45
• 4.2 《物理批判性思维技能测试》结果45-49
• 4.3 物理批判性思维技能和一般性批判性思维技能相关性分析49-50
• 4.4 问卷结果分析50-60
• 5 研究结论、不足和展望60-62
• 5.1 研究结论60
• 5.2 本研究的不足60-61
• 5.3 未来研究的展望61-62
• 6 提升批判性思维技能发展的建议62-64
• 6.1 批判性倾向的培养62
• 6.2 教材62
• 6.3 课程62
• 6.4 教法62-63
• 6.5 评价63-64
• 附录1 一般性批判性思维技能测试64-69
• 附录2 物理批判性思维技能测试知识卷69-70
• 附录3 物理批判性思维技能测试能力卷70-72
• 参考文献72-76
• 后记76

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