初中语文外国篇目精读课与略读课教学的对比研究

发布时间：2021-09-08 20:19

　　为了能够理解和借鉴不同地区的文化、尊重文化多样性,初中语文课本选入很多外国篇目,而这些篇目有着精读课和略读课的分别。精读课篇幅短而精炼,是教师讲解的重点,教师会把学习方法和相关知识都通过精读课来传授给学生。略读课篇幅较长,教师会把略读课当做训练篇目,指导学生把从精读课上学习到的知识应用到略读课中并能独立分析和解决问题。但现实中,教师将两种课型混为一谈,忽略了它们存在的意义和发挥的价值。因此,笔者将外国篇目精读课与略读课的教学进行对比研究。论文的第一部分是引言,主要阐述了选题意义、相关概念、文献发展和研究方法。第二部分是外国篇目中精读课与略读课的选文分析,主要包括外国精、略读篇目的选编原则、选编情况和特点。教师只有熟悉了外国精、略读篇目的分布,才能更好地进行对比研究;只有了解了选编原则和选编特点,才能在教学上更加突出外国文化特色。第三部分是精读课与略读课教学的对比,通过学情、教学内容、教学模式和教学方法的对比表现出外国篇目精读课与略读课在教学上的异同,教师就能清楚地给精读课与略读课定位,并能依据课型进行教学。第四部分是对比研究对教学的启示,笔者从上述对比中得到一些教学上的启示,包括方法迁... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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引言
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
    (三)概念界定
    (四)研究综述
    (五)研究方法
一、人教版教材外国篇目精读课与略读课的选文分析
    (一)篇目选编原则分析
    (二)篇目分布情况与特点分析
二、外国篇目精读课与略读课教学的对比
    (一)学情对比
    (二)教学内容对比
    (三)教学模式对比
    (四)教学方法对比
三、精读课与略读课教学的对比研究对实践的启示与应用
    (一)目标明确,灵活参与课堂
    (二)因“材”施教,优化课堂设计
    (三)以精促略,注重方法迁移
    (四)以略促精,拓宽文化视野
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]分形式多样教语文——初中语文活动式教学初探[J]. 倪萍波.  语文教学通讯. 2017(17)
[2]追寻语文教学的“精细”与“简略”——浅谈精读课文和略读课文教学的区别[J]. 高丹.  新课程导学. 2017(06)
[3]初中语文略读课文教学思考[J]. 毛金荣.  西部素质教育. 2016(24)
[4]小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略[J]. 王秀英,徐新影.  求知导刊. 2016(12)
[5]精读课教学要做到“六读”[J]. 王元早,马树喜.  中国农村教育. 2015(03)
[6]论初中语文略读课的现状、定位与教学策略[J]. 郭秀禹.  赤子(上中旬). 2015(04)
[7]叶圣陶《精读指导举隅》对语文个性化教学的启示——个性化教学中培养学生学会学习的策略研究[J]. 王金玲,董贺鹏.  吉林省教育学院学报(中旬). 2015(01)
[8]叶圣陶语文精读思想及对新课改的启示[J]. 欧治华.  课程.教材.教法. 2014(12)
[9]语文精读课文教法探讨[J]. 浦桂华.  文学教育(下). 2014(10)
[10]刍议精读课文与略读课文的关系——以人教版中年级为例[J]. 林玉梅.  福建基础教育研究. 2014(03)

硕士论文
[1]初中语文略读课文教学研究[D]. 妮娜.内蒙古师范大学 2014
[2]人教版初中语文外国文学作品教学的策略研究[D]. 杨梦凡.四川师范大学 2014
[3]人教版新课程中学语文教材中外国作品选文及教学研究[D]. 周爽.哈尔滨师范大学 2013
[4]中学语文外国文学作品教学策略研究[D]. 王晓芳.苏州大学 2013
[5]初中略读课文教学策略研究[D]. 孟召井.首都师范大学 2011
[6]人教版新课程中学语文课本中的外国作品选编及教学研究[D]. 刘晓丹.南京师范大学 2008



本文编号：3391422