人教版《语文》七年级教材沿革研究（1992-2017）
发布时间：2021-10-13 16:43
1986年以来,诸多版本的语文教材纷纷出现,其中,使用范围最广泛、影响力最大的人民教育出版社出版的语文教材倍受关注。本论文的研究选题为《人教版<语文>七年级教材沿革研究（1992-2017）》,旨在研究1992-2017年这段时间里的人教版七年级语文教材,以1992版、2001版、2017版三个版本教材为例,力图通过钻研教材,寻求合适的教学方式、提高学生的学习兴趣、取得最好的教学效果。本论文主要分为引言、正文和结语三个部分,正文部分分三章进行论述。引言:主要阐述人教版《语文》七年级教材的研究缘起、研究意义,对1992——2018年这一时间段内国内外的研究成果进行综述,明确研究的对象（1992、2001、2017三个版本教材）,指出论文将采用文献研究法、文本分析法、统计分析法、比较法等方法研究教材,并且简要说明本研究的创新之处。第一章:人教版《语文》七年级教材概述。本章主要从教材的编写理念和结构分析这两方面来介绍七年级《语文》教材的概况,让读者对人教版《语文》七年级教材有一个整体的认知。第二章:三个版本教材变化发展研究。本章从课文系统、知识系统、导学系统、练习系统、活动系统五...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、选题缘由
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法
五、创新之处
第一章 人教版三个版本《语文》七年级教材概述
第一节 人教版《语文》七年级教材编写理念历史沿革
一、1992版《语文》七年级教材编写理念
二、2001版《语文》七年级教材编写理念
三、2017版《语文》七年级教材编写理念
第二节 人教版《语文》七年级教材结构分析
一、1992版《语文》七年级教材结构分析
二、2001版《语文》七年级教材结构分析
三、2017版《语文》七年级教材结构分析
第二章 三个版本教材变化发展
第一节 1992版与2001版发展变化的比较
一、课文系统比较
二、知识系统比较
三、导学系统比较
四、练习系统比较
五、活动系统比较
第二节 2001版与2017版发展变化的比较
一、课文系统比较
二、知识系统比较
三、导学系统比较
四、练习系统比较
五、活动系统比较
第三章 教材编写和使用建议
第一节 教材编写建议
一、教材编写要注重各系统的编排
二、借鉴不同版本教材的优秀编写经验
三、教材编写要渗透语文学科核心素养
第二节 教材使用建议
一、掌握学生心理特点
二、培养学生语文核心素养
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文核心素养四要素的再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 语文建设. 2017(31)
[2]大陆与台湾中学语文教材《论语》选篇比较研究——以人教版和康轩版七年级教材为例[J]. 闫思彤. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[3]在“研讨与练习”中探寻语文核心素养生长点——以人教版初中语文教科书七年级上册为例[J]. 刘海清. 阴山学刊. 2017(03)
[4]新版初中语文教材写作部分的分析与思考——以2016人教版七年级上册为例[J]. 曹艳珍. 考试周刊. 2017(42)
[5]从语文教材的变迁谈语文教学——以人教版七年级上册《语文》为例[J]. 孙新. 中华少年. 2017(14)
[6]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[7]初中语文教科书写作内容的分析与思考——以人教版七年级上册为例[J]. 沈略,张科丽,陈红. 教育科学论坛. 2017(11)
[8]浅谈人教版七年级语文教材修订后教学应对策略[J]. 张小清. 课外语文. 2016(22)
[9]仿写为作文教学助力——以新人教版七年级语文下册教材为例[J]. 郑晓玲. 中学教学参考. 2016(31)
[10]基于语文核心素养的“语用热”再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 全球教育展望. 2016(08)
硕士论文
[1]人教版初中语文写作知识体系构建研究[D]. 赖瑛瑛.闽南师范大学 2017
[2]中美初中语文教科书助读系统对比研究[D]. 史慧.新疆师范大学 2017
[3]“部编本”初中语文教材编写特色及启示[D]. 汪雅婧.湖南师范大学 2017
[4]现行初中语文教材写作系统比较研究[D]. 常方圆.渤海大学 2015
[5]人教版语文教科书助读系统使用的研究[D]. 张晓燕.山东师范大学 2013
[6]新时期人教版初中语文教材选文沿革研究[D]. 杨阳.山东师范大学 2013
[7]人教版七年级“语文综合性学习”教学设计[D]. 曾玉.重庆师范大学 2013
[8]大陆与台湾七年级语文教材的比较研究[D]. 黄露.沈阳师范大学 2013
[9]语文教材七—九年级写作系统的比较研究[D]. 李慧.首都师范大学 2011
[10]人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成研究[D]. 叶青.四川师范大学 2007
本文编号：3435021
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、选题缘由
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法
五、创新之处
第一章 人教版三个版本《语文》七年级教材概述
第一节 人教版《语文》七年级教材编写理念历史沿革
一、1992版《语文》七年级教材编写理念
二、2001版《语文》七年级教材编写理念
三、2017版《语文》七年级教材编写理念
第二节 人教版《语文》七年级教材结构分析
一、1992版《语文》七年级教材结构分析
二、2001版《语文》七年级教材结构分析
三、2017版《语文》七年级教材结构分析
第二章 三个版本教材变化发展
第一节 1992版与2001版发展变化的比较
一、课文系统比较
二、知识系统比较
三、导学系统比较
四、练习系统比较
五、活动系统比较
第二节 2001版与2017版发展变化的比较
一、课文系统比较
二、知识系统比较
三、导学系统比较
四、练习系统比较
五、活动系统比较
第三章 教材编写和使用建议
第一节 教材编写建议
一、教材编写要注重各系统的编排
二、借鉴不同版本教材的优秀编写经验
三、教材编写要渗透语文学科核心素养
第二节 教材使用建议
一、掌握学生心理特点
二、培养学生语文核心素养
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文核心素养四要素的再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 语文建设. 2017(31)
[2]大陆与台湾中学语文教材《论语》选篇比较研究——以人教版和康轩版七年级教材为例[J]. 闫思彤. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[3]在“研讨与练习”中探寻语文核心素养生长点——以人教版初中语文教科书七年级上册为例[J]. 刘海清. 阴山学刊. 2017(03)
[4]新版初中语文教材写作部分的分析与思考——以2016人教版七年级上册为例[J]. 曹艳珍. 考试周刊. 2017(42)
[5]从语文教材的变迁谈语文教学——以人教版七年级上册《语文》为例[J]. 孙新. 中华少年. 2017(14)
[6]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[7]初中语文教科书写作内容的分析与思考——以人教版七年级上册为例[J]. 沈略,张科丽,陈红. 教育科学论坛. 2017(11)
[8]浅谈人教版七年级语文教材修订后教学应对策略[J]. 张小清. 课外语文. 2016(22)
[9]仿写为作文教学助力——以新人教版七年级语文下册教材为例[J]. 郑晓玲. 中学教学参考. 2016(31)
[10]基于语文核心素养的“语用热”再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 全球教育展望. 2016(08)
硕士论文
[1]人教版初中语文写作知识体系构建研究[D]. 赖瑛瑛.闽南师范大学 2017
[2]中美初中语文教科书助读系统对比研究[D]. 史慧.新疆师范大学 2017
[3]“部编本”初中语文教材编写特色及启示[D]. 汪雅婧.湖南师范大学 2017
[4]现行初中语文教材写作系统比较研究[D]. 常方圆.渤海大学 2015
[5]人教版语文教科书助读系统使用的研究[D]. 张晓燕.山东师范大学 2013
[6]新时期人教版初中语文教材选文沿革研究[D]. 杨阳.山东师范大学 2013
[7]人教版七年级“语文综合性学习”教学设计[D]. 曾玉.重庆师范大学 2013
[8]大陆与台湾七年级语文教材的比较研究[D]. 黄露.沈阳师范大学 2013
[9]语文教材七—九年级写作系统的比较研究[D]. 李慧.首都师范大学 2011
[10]人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成研究[D]. 叶青.四川师范大学 2007
本文编号：3435021
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