高中语文互动式作文评改教学研究

发布时间：2021-11-22 13:00

　　互动式作文评改是根据我国现行的作文评改方式通过反思性继承而产生的更具普适性的教学模式。其教学重点在于双边互动或多边参与。互动主义教育观认为有意义的学习是通过人际互动实现的。互动式作文评改正是承袭了这一观点,“它不再站在单一、片面的角度去拨离开作文元素之间的关联与规律去摸索,而是以寻动力的核心理念,以赏识作文的原则,“1+1+1”（学生、教师、家长）的合作模式,重立体开放,重个性表达（核心是指人）,开启了作文教学过程中多角度、全方位、动态发展的新里程。”（1）在多边作文教学当中,教师通常将过多的精力投放在指导学生写作的过程中,而对学生作文的评价缺少应有的关注。新课程标准着重强调了评价在促进学生发展中的重要作用,在提高学习成绩的基础之上,更要重视学生的情感、态度、价值观等综合素质的训练。互动式作文评改将诊断性评价、形成性评价、总结性评价更加直观的、中肯的、理性的融入到学生的知识、行动和思考当中,使学生在自我负责当中萌发自我意识。因此本文就针对作文批改的现状,设计具体的互动式作文评改步骤,为高中语文作文教学提供些许帮助。本论文从四个方面进行阐述。第一部分绪论,简单的论述了选题缘由以及研究方法... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

可以看到，有50%的教师一般会采用精批细批的方式评改学生的作文，但是却仅有26.6%的教师认为这一方式是最有效的

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于网络环境下作文评改模式初探[J]. 翁玉艳.  福建教育学院学报. 2014(11)
[3]浅议互动式作文评改[J]. 姜素芹.  中国校外教育. 2014(22)
[4]作文路上,与学生同行[J]. 车灵君.  学周刊. 2014(22)
[5]激发学生写作兴趣的三点体会[J]. 高亮.  考试周刊. 2014(49)
[6]“言意统一”理念下的互动作文评改法研究[J]. 李朝霞.  上海教育科研. 2013(08)
[7]作文评改 让学生成为真正的主人——试谈初中生自主合作式作文评改[J]. 黄家莲.  科学咨询(教育科研). 2013(08)
[8]互动评改:“言意统一”理念下作文教学方式的研究[J]. 李朝霞.  浙江教育科学. 2013(03)
[9]如何改变作文评改费力不讨好的局面[J]. 龚榜贵.  文学教育(下). 2013(06)
[10]“互动式”作文评改教学模式初探[J]. 祝清江,王贞梅.  科技视界. 2013(05)

硕士论文
[1]中学体验式作文教学研究[D]. 陆小利.南京师范大学 2013
[2]“互动式习作评改”教学模式研究[D]. 闵崴.东北师范大学 2012
[3]新课程理念下高中互动式作文教学研究[D]. 张慧玲.华东师范大学 2008
[4]新课程背景下的中学作文评改策略研究[D]. 瞿中华.南京师范大学 2007
[5]生生“合作—互动”作文评改教学初探[D]. 林眉慧.福建师范大学 2005



本文编号：3511745