初中英语教师课堂话语的有效性分析 ——以杭州市文海实验中学为例

发布时间：2021-11-25 22:52

　　近年来,英语教师课堂话语研究是国内外外语教学有效性研究的一个重要部分。英语教师的课堂话语是教师进行教育教学的最基本,最重要的手段。英语教师课堂话语对教师而言是教学的手段和工具,对学习者来说是学习的目的语言输入的一个重要来源。因此,要注重对初中英语教师课堂话语有效性的研究。国内外对教师课堂话语的研究集中于描述其基本特征,如课堂话语定义,分类,种类和功能,因此本文从初中英语教师课堂话语入手,借助课堂观察,课堂实录与转写,问卷调查,收集研究数据,通过语言特色,语言功能,交际特色等分析杭州市文海实验中学初中英语教师课堂话语的有效性现状,发现其存在的主要问题,并对此寻找较为有效的话语形式,并希望以此为契机,加强初中英语教师对自身英语课堂话语的重视和反思,有效运用课堂话语,提升教学质量。具体而言,研究问题有以下几个:1.在初中英语课堂中,有效的英语教师课堂话语主要具备哪些特征?2.初中英语教师课堂话语存在哪些问题?3.对初中英语教师而言,如何提高课堂话语的有效性?本研究发现:通过对这些问题的深入剖析,进一步总结出初中英语教师有效性课堂话语的特征:真实性,逻辑性,规范性,重复性,互动性,反馈性。在初... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Framework of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 An Overview of Teacher Talk
        2.1.1 Definition of Teacher Talk
        2.1.2 The Classification of Teacher Talk
            2.1.2.1 Types of Questions
            2.1.2.2 Types of Feedback
        2.1.3 The Function of Teacher Talk
        2.1.4 The Effectiveness of English Teacher Talk
    2.2 The Studies of English Teacher Talk at Home and Abroad
        2.2.1 Studies Abroad
        2.2.2 Studies at Home
    2.3 Theoretical Framework
        2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis
        2.3.2 Vygotsky’s ZPD
    2.4 Criteria Framework
        2.4.1 Cheng Xiaotang’s Effective Criterion
        2.4.2 The New English Curriculum Standard
CHAPTER THREE REAEARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation Form
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
CHAPTER FOUR DATAANALYSIS AND DISCUSSION
    4.1 An Analysis on Results of Evaluation Form
        4.1.1 Language Feature
            4.1.1.1 Authenticity
            4.1.1.2 Logicality
            4.1.1.3 Normalization
            4.1.1.4 Repeatability
        4.1.2 Language Function
            4.1.2.1 Teaching Function
            4.1.2.2 Communicative Function
            4.1.2.3 Feedback Function
        4.1.3 Interactive Feature
            4.1.3.1 The Quantity of Teacher Talk
            4.1.3.2 Interactive Model
            4.1.3.3 Questioning Behavior and Negotiation of Meaning
    4.2 An Analysis on Results of Questionnair
        4.2.1 Language Feature
            4.2.1.1 Authenticity
            4.2.1.2 Logicality
            4.2.1.3 Normalization
            4.2.1.4 Repeatability
        4.2.2 Language Function
            4.2.2.1 Teaching Function
            4.2.2.2 Communicative Function
            4.2.2.3 Feedback Function
        4.2.3 Interactive Feature
            4.2.3.1 Interactive Model
            4.2.3.2 Questioning Behavior and Negotiation of Meaning
    4.3 An Analysis on Results of Interview
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Teaching Implications
    5.3 Limitations
REFERENCES
中文参考文献
APPENDICES
    Appendix Ⅰ 初中英语教师课堂话语有效性评价表
    Appendix Ⅱ 初中英语教师课堂话语有效性调查学生问卷
    Appendix Ⅲ Interview
    Appendix Ⅳ Sample Transcription
    Appendix Ⅴ 八年级第六单元 阅读课Do you know what a resolution is ?
    Appendix Ⅵ 教师评价表分析数据
    Appendix Ⅶ 学生调查问卷分析数据
    Appendix Ⅷ 作者评价表分析数据
ACKNOWLEDGEMENTS


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语教师课堂话语有效性调查及反思——基于徐州市王杰中学教师课堂话语[J]. 朱慧.  校园英语. 2016(15)
[2]大学英语本科教学教师课堂反馈研究[J]. 张洋,张艳雷,孙岩.  海外英语. 2016(01)
[3]高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究[J]. 李密兰.  校园英语. 2016(03)
[4]新课程改革背景下提高教师课堂话语有效性的策略[J]. 李晓慧.  科教导刊(上旬刊). 2015(12)
[5]高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究[J]. 朱洪翠.  教学与管理. 2015(12)
[6]高中英语教师课堂话语有效性调查与反思[J]. 朱洪翠.  现代中小学教育. 2015(01)
[7]英语教师课堂话语有效性研究:回顾与展望[J]. 朱洪翠,陈莉萍.  西安外国语大学学报. 2013(02)
[8]如何提高初中英语课堂教师话语有效性[J]. 王胜利.  中学教学参考. 2012(25)
[9]提高初中英语教师课堂话语的有效性[J]. 李力.  英语教师. 2011(07)
[10]英语教师课堂话语的逻辑性与连贯性[J]. 程晓堂.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2008(06)

硕士论文
[1]高中英语教师课堂话语有效性评价指标体系研究[D]. 朱洪翠.南京师范大学 2012
[2]第二语言课堂教师话语研究[D]. 赵永梅.辽宁师范大学 2004



本文编号：3518941