同伴互助学习在英语试卷讲评课中的效果研究
发布时间：2021-11-26 22:33
英语试卷讲评课是学生在考试过后教师和学生获得反馈,解决问题的过程。通过试卷讲评课既能让学生发现问题,巩固所学知识,又能拓展他们知识的深度和广度。然而,在英语试卷讲评课大多数教师采用传统的教学方式,学生总是被动的听、做笔记,导致学习效率低。为了鼓励学生积极参与课堂,本论文把同伴互助学习应用于初三年级的英语试卷讲评课,旨在提高学生的合作学习能力,学习积极性,学习效果。本论文研究的基本问题有三个:（1）同伴互助学习应用于初中英语试卷讲评课能否提高学生的英语学习成绩?（2）同伴互助学习是否对高,中,低各个层次的学生都有效呢?（3）同伴互助学习能否改善学生对试卷讲评课的态度?初三年级的两个班级参与了研究,一个班为实验班（161班）,另一个班为控制班（159班）。实验从2017年9月开始,2018年1月底结束。在教学实验过程中,作者采用了问卷调查、访谈、考试试卷等研究工具采集相关数据,对实验前后的数据进行统计及分析。实验结果证实了在初中英语试卷讲评课上进行同伴互助学习的有效性:（1）通过同伴互助学习,与控制班相比实验班学生的英语成绩明显提高。（2）同伴互助学习使高,中,低各个层次学生的英语成绩都有...
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
中文摘要
1. Introduction
1.1Background of the research
1.2 Significance of the study
1.3 Structure of the thesis
2. Literature Review
2.1 The introduction to Peer-Assisted Learning (PAL)
2.1.1 Definition of Peer-Assisted Learning
2.1.2 Elements of Peer-Assisted Learning
2.1.3 Theoretical bases of Peer-Assisted Learning
2.2 Recent research on Peer-Assisted Learning
2.3 Recent research on English test paper review class(ETPRC)
3. Research Design
3.1 Research questions
3.2 Research subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Interview
3.3.3 English tests
3.4 Research procedures
3.4.1 The pre-experiment stage
3.4.2 The experiment stage
3.4.3 The post-experiment stage
4.Results and Discussion
4.1 Change of students’ English academic performance
4.1.1 Students’ English academic performance in pre-test between EC and CC
4.1.2 Students’ English academic performance in post-test between EC and CC
4.1.3 Students’ English academic performance in pre-test and post-test in EC
4.1.4 Students’ English academic performance in pre-test and post-test in CC
4.1.5 The different types of students’ English academic performance in pre-testbetween EC and CC
4.1.6 The different types of students’ English academic performance in post-testbttween ECand CC
4.2 Change of students’ attitudes towards the ETPRC
4.3 Discussion
5. Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Acknowledgements
Publications
【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴互助学习:信息化背景下的一种新型人才成长策略[J]. 贺静霞. 教育理论与实践. 2016(11)
[2]新世纪以来国内关于“同伴互助”的现状研究[J]. 李英霞. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2013(04)
[3]维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究[J]. 梁爱民. 山东外语教学. 2011(03)
[4]一主三导四互动——对优化英语讲评课教学模式的思考[J]. 汪建芳. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]以学生为主体的英语试卷讲评课探究[J]. 刘桂章. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(06)
[6]国外同伴互助学习的研究进展与前瞻[J]. 左璜,黄甫全. 外国教育研究. 2010(04)
[7]试论同伴互助学习的涵义及研究的主要课题[J]. 左璜,黄甫全. 课程.教材.教法. 2008(09)
[8]高校开展互助学习的理论与实践探索[J]. 蔡映辉. 中国大学教学. 2008(08)
[9]建构高中英语测试讲评课模式初探[J]. 周海燕. 新课程研究(基础教育). 2008(07)
[10]浅谈新课标下的试卷讲评[J]. 王全夫. 教育实践与研究(小学版). 2008(03)
硕士论文
[1]合作学习模式在高中英语试卷讲评课中的实验研究[D]. 罗润月.赣南师范大学 2016
[2]合作学习在初中英语试卷讲评课中的应用研究[D]. 杜丽敏.四川师范大学 2015
[3]H大学本科生互助学习方式需求研究[D]. 赵禹.河北大学 2015
[4]同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究[D]. 郭耀蔚.南京师范大学 2014
[5]初中物理“同伴互助”教学模式的研究[D]. 徐江.苏州大学 2013
[6]英语试卷讲评课有效教学策略初探[D]. 马莉萍.上海师范大学 2013
[7]基于学习金字塔理论的初中数学试卷讲评课的研究与实践[D]. 张立勤.上海师范大学 2013
[8]高中英语语法教学中实施同伴互助学习的实验研究[D]. 张燕军.东北师范大学 2013
[9]高三试卷讲评课高效教学策略研究[D]. 王晓娟.河北师范大学 2012
[10]同伴互助学习策略在大学英语阅读教学中的应用[D]. 顾红燕.山东大学 2010
本文编号：3521045
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
中文摘要
1. Introduction
1.1Background of the research
1.2 Significance of the study
1.3 Structure of the thesis
2. Literature Review
2.1 The introduction to Peer-Assisted Learning (PAL)
2.1.1 Definition of Peer-Assisted Learning
2.1.2 Elements of Peer-Assisted Learning
2.1.3 Theoretical bases of Peer-Assisted Learning
2.2 Recent research on Peer-Assisted Learning
2.3 Recent research on English test paper review class(ETPRC)
3. Research Design
3.1 Research questions
3.2 Research subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Interview
3.3.3 English tests
3.4 Research procedures
3.4.1 The pre-experiment stage
3.4.2 The experiment stage
3.4.3 The post-experiment stage
4.Results and Discussion
4.1 Change of students’ English academic performance
4.1.1 Students’ English academic performance in pre-test between EC and CC
4.1.2 Students’ English academic performance in post-test between EC and CC
4.1.3 Students’ English academic performance in pre-test and post-test in EC
4.1.4 Students’ English academic performance in pre-test and post-test in CC
4.1.5 The different types of students’ English academic performance in pre-testbetween EC and CC
4.1.6 The different types of students’ English academic performance in post-testbttween ECand CC
4.2 Change of students’ attitudes towards the ETPRC
4.3 Discussion
5. Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Acknowledgements
Publications
【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴互助学习:信息化背景下的一种新型人才成长策略[J]. 贺静霞. 教育理论与实践. 2016(11)
[2]新世纪以来国内关于“同伴互助”的现状研究[J]. 李英霞. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2013(04)
[3]维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究[J]. 梁爱民. 山东外语教学. 2011(03)
[4]一主三导四互动——对优化英语讲评课教学模式的思考[J]. 汪建芳. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]以学生为主体的英语试卷讲评课探究[J]. 刘桂章. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(06)
[6]国外同伴互助学习的研究进展与前瞻[J]. 左璜,黄甫全. 外国教育研究. 2010(04)
[7]试论同伴互助学习的涵义及研究的主要课题[J]. 左璜,黄甫全. 课程.教材.教法. 2008(09)
[8]高校开展互助学习的理论与实践探索[J]. 蔡映辉. 中国大学教学. 2008(08)
[9]建构高中英语测试讲评课模式初探[J]. 周海燕. 新课程研究(基础教育). 2008(07)
[10]浅谈新课标下的试卷讲评[J]. 王全夫. 教育实践与研究(小学版). 2008(03)
硕士论文
[1]合作学习模式在高中英语试卷讲评课中的实验研究[D]. 罗润月.赣南师范大学 2016
[2]合作学习在初中英语试卷讲评课中的应用研究[D]. 杜丽敏.四川师范大学 2015
[3]H大学本科生互助学习方式需求研究[D]. 赵禹.河北大学 2015
[4]同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究[D]. 郭耀蔚.南京师范大学 2014
[5]初中物理“同伴互助”教学模式的研究[D]. 徐江.苏州大学 2013
[6]英语试卷讲评课有效教学策略初探[D]. 马莉萍.上海师范大学 2013
[7]基于学习金字塔理论的初中数学试卷讲评课的研究与实践[D]. 张立勤.上海师范大学 2013
[8]高中英语语法教学中实施同伴互助学习的实验研究[D]. 张燕军.东北师范大学 2013
[9]高三试卷讲评课高效教学策略研究[D]. 王晓娟.河北师范大学 2012
[10]同伴互助学习策略在大学英语阅读教学中的应用[D]. 顾红燕.山东大学 2010
本文编号：3521045
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3521045.html
