高中生物的问题教学研究

发布时间：2017-05-14 18:00

  本文关键词：高中生物的问题教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪是着重培养学生创新意识的时代,实施素质教育就是为了培养创造型的人才。问题教学能够为培养创造型的人才打好基础,伴随着教育改革的不断推进,在高中生物教学中实施问题教学来实现教学任务的呼声越来越多。传统教育重教轻学,学生的创造性得不到开发,然而教学就应该充分发挥学生的主体地位,让学生乐在其中,在学的过程中,培养学生的问题意识和创新思维,使学生能够通过学习,主动学习。在高中生物教学中,实施问题教学,是为了能够更好的传授生物知识,培养创新思维和问题意识。换言之,任何教学方法都是为了学生而服务的。本文对相关文献进行研究,通过对问题教学的理论基础和问题教学的现状调查研究分析,对问题教学的结构和影响因素以及高中生物课堂问题教学的实施策略进行了探讨。问题教学作为一种新的教学方法,已经普遍被大家所接受,但在影响因素和实施策略中部分教师还不够明晰,所以这是本文的侧重点。在分析问题教学影响因素的基础上,寻找适合问题教学在高中生物课堂中使用的策略。教育理论应该与教育实践相结合,论文第六章会以案例的形式呈现如何恰当有效的在高中生物课堂中使用问题教学。最后,论文会对问题教学的实施进行反思和总结。问题教学能够激发学生的问题意识,提高学生的学习兴趣,对学生提出的问题能够及时给于反馈,一种好的教学模式应该被合理的运用,所以本研究的意义就是为了顺应教育改革的需求,对符合生物学科教学的问题教学模式进行研究,从多个角度分析问题教学的实施,力求为问题教学能够顺利和广泛的在高中生物课堂实施提供一点理论参考。
【关键词】：高中生物 问题教学 问题情境 问题意识 应用
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-16
• 一、选题的依据11-12
• （一） 个体发展的需要11
• （二） 生物课程改革的需要11-12
• 二、研究的意义12-13
• （一） 理论意义12
• （二） 实践意义12-13
• 三、研究现状13-15
• （一） 国外研究现状13-14
• （二） 国内研究现状14-15
• 四、研究方法15-16
• （一） 文献分析法15
• （二） 问卷调查法15
• （三） 案例法15-16
• 第二章 问题教学的理论基础16-20
• 一、问题教学的概念界定16-17
• （一） 问题16
• （二） 问题教学16-17
• 二、问题教学的理论依据17-20
• （一） 建构主义学习理论17-18
• （二） 布鲁纳的发现式教学理论18
• （三） 马赫穆托夫的问题教学理论18-20
• 第三章 高中生物问题教学的现状调查20-25
• 一、调查的背景20
• 二、调查问卷的设计20-25
• （一） 高中生物问题教学现状调查20
• （二） 调查的结果与分析20-25
• 第四章 问题教学的结构与影响因素25-30
• 一、问题教学的结构25-27
• （一） 问题的设计25-26
• （二） 问题的呈现26
• （三） 问题的解决26-27
• 二、影响问题教学的因素27-30
• （一） 问题教学中教师的影响27-28
• （二） 问题教学中学生的影响28
• （三） 问题教学中的学科的性质28-30
• 第五章 高中生物问题教学实施策略30-43
• 一、创设问题情境30-36
• （一） 创设问题情境的必要性30-31
• （二） 创设问题情境的原则31-32
• （三） 创设问题情境的方法32-36
• 二、培养问题意识36-39
• （一） 问题意识概述36-37
• （二） 学生问题意识缺乏的原因37-38
• （三） 培养学生形成问题意识的策略38-39
• 三、探究学习与问题教学39-41
• （一） 探究性学习39-40
• （二） 问题教学中探究学习要注意的问题40-41
• 四、思维导图与问题教学41-43
• （一） 思维导图的概念41
• （二） 思维导图在问题教学中的应用41-43
• 第六章 问题教学的应用43-51
• 一、以“光合作用”为例43-47
• 二、以“酶的作用和本质”为例47-51
• 第七章 结语51-54
• 一、研究得出的启示51-52
• （一） 降低应试教育的不利影响51-52
• （二） 避免问题教学模式过于僵化52
• （三） 问题教学与其他教学法灵活使用52
• 二、研究中的不足与展望52-54
• 参考文献54-57
• 附录57-61
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文61-62
• 致谢62

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈春岚;贺州地区2000年高中生物会考质量分析[J];广西梧州师范高等专科学校学报;2001年03期

2 高远;浅析高中生物新教材的主要特点[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2002年05期

3 杨学新;浅谈高中生物研究性学习的实践[J];生物学杂志;2002年05期

4 张海银,尹丽杰;谈高中生物新教材(试验修订本)的编著思想[J];生物学杂志;2003年01期

5 唐红川;;高中生物新课程内容选取研究[J];科学咨询(教育科研);2004年09期

6 李洪;浅谈高中生物教材中资源的妙用[J];宁德师专学报(自然科学版);2005年02期

7 罗玉明;袁维新;;高中生物课程教学的复杂性解读[J];课程.教材.教法;2006年07期

8 宋立宇;;高中生物研究性学习目标与策略[J];赤峰学院学报(自然科学版);2006年01期

9 张迎春;康晓媛;;探究学习与高中生物课程的开发与教学生成[J];陕西师范大学继续教育学报;2006年02期

10 周丽;;影响高中生物学习的因素及对策[J];科技咨询导报;2007年14期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 郭旭耀;;如何学高中生物[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年

2 孙桑琼;;如何学高中生物[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

3 尹永元;;新课标下高中生物和谐教学的思与行[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

4 尹永元;;新课标下高中生物和谐教学的思与行[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

5 黄京应;;高中生物新课程理念的教学探讨[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 刘昭;;高中生物高效课堂实施方案[A];2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

7 孙仲平;;中外高中生物教材比较研究的报告[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

8 黄敏;;加强校本教研 提高高中生物新课程实施水平[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年

9 王仕昭;;我的高中生物教育科研管理(一)——生物作业类型研究“给生物作业一个多样性趣味性自主性”[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（西南卷）[C];2012年

10 张润香;;试论高中生物实验分析的一般方法[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前9条

1 青神实验中学 葛仲文;高中生物教材中辩证唯物主义观点教育素材的挖掘[N];四川科技报;2010年

2 江西省吉安县二中 王建成;如何学习高中生物[N];学知报;2010年

3 四川成都双流籍田中学 610222 唐志哲;粗谈高中生物新课程改革[N];学知报;2011年

4 河南长葛一高 孙婵;高中生物知识记忆小诀巧[N];学知报;2011年

5 虞城县高中 曹保锋;高中生物必修教材之我见[N];学知报;2011年

6 河南省光山县第二高级中学 胡国联;高中生物教材加强辩证唯物主义观点教育初探[N];学知报;2010年

7 河南省伊川高中 李会卿;高中生物对照实验解题“三步走”[N];学知报;2011年

8 潮安县龙湖中学 李俊宜;高中生物STS教学探索[N];潮州日报;2009年

9 九江市同文中学 张佳佳;问题式教与学初探[N];九江日报;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 陆丽萍;苏州蚕文化背景下高中生物校本课程的开发与实践[D];苏州大学;2009年

2 何国华;高中生物课程资源的开发与利用的实践研究[D];江西师范大学;2007年

3 呼小明;新课程推进中高中生物教师适应状况研究[D];陕西师范大学;2007年

4 王珊珊;基于高中生物教师教学行为变化的十大角色探析[D];河北师范大学;2015年

5 张利群;华北农村地区高中生物课程资源开发和利用现状与对策[D];华中师范大学;2015年

6 周丹;农村高中生物课堂开展探究性教学的实践探索[D];华中师范大学;2015年

7 邱潂鹏;普通高中生物新授课开展PBL教学的实践研究[D];华中师范大学;2015年

8 包磊;人教版初高中生物教材教学衔接的研究[D];福建师范大学;2015年

9 翁敏珍;高中生物试题难度影响因素的实证研究[D];福建师范大学;2015年

10 冯薇;高中生物科学史教学中渗透美育研究[D];福建师范大学;2015年

  本文关键词：高中生物的问题教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：365825