高中思想政治课启发式教学法探究

发布时间：2017-05-14 20:12

  本文关键词：高中思想政治课启发式教学法探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国基础教育改革不断深入,高中思想政治新课标对基础思想政治教育提出了更为详细的要求。新课标强调“注重培养学生在心理、智力、体能等方面的潜力;帮助学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向”。[1]在这样的背景下,教学方法的改革与完善就成为许多教育一线工作者迫在眉睫的工作之一。而启发式教学法的理念及其运用符合新课标的要求,对于改变当前高中思想政治课程教学现状,贯彻和实现新课标的要求,提升高中生的思想政治素养意义重大。本文采用了文献研究法、课例分析法、课堂观察法相结合的研究方法。通过文献研究法,对启发式教学法的含义、启发式教学法的特点以及高中思想政治课运用启发式教学法的优势进行了理论阐述。在分析已有资料的基础上,总结了高中思想政治课启发式教学法的实施原则,即熟悉性原则、时间性原则和适度性原则。通过课例分析法,以高中思想政治课必修四《价值的创造与实现》为例,具体阐述了启发式教学法在高中思想政治课中的具体实施。通过课堂观察法,对启发式教学法在高中思想政治课中的具体运用进行研究,提出了目前实施启发式教学法存在的一些问题,如设置启发问题不全面、运用启发的理论与技术有限、难以掌控学生的回答和反问以及存在学生启而不发的教学现象,并有针对性地提出了解决问题的对策,如设置问题要贴近学生实际、提高教师启发的技能和水平、把握恰当的启发时机以及综合运用多种教学方法。研究启发式教学法在高中思想政治课中的应用,可以从新课程改革角度深化高中思想政治课的教学研究,对改变传统的灌输式教学方式的弊端,促进高中思想政治课教学优质化具有积极的作用。本文通过对高中思想政治课启发式教学法的理论与实践探究,以期能够为高中政治课教师提供一定参考。
【关键词】：高中思想政治课 启发式教学法 存在问题 解决对策
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 引言8-13
• （一）问题提出8
• （二）研究综述8-11
• （三）研究意义11
• （四）研究思路11-12
• （五）研究方法12-13
• 一、高中思想政治课启发式教学法概述13-19
• （一）相关概念界定13-14
• 1．教学方法13
• 2．启发式教学法13-14
• 3．高中思想政治课启发式教学法14
• （二）高中思想政治课启发式教学法特点14-16
• 1．关注教学情境创设的愤悱性14-15
• 2．强调课堂教学的双主体作用15
• 3．重视课堂教学的师生互动15-16
• （三）高中思想政治课启发式教学法运用的优势16-19
• 1．有利于促进课堂教学三维目标的实现16-17
• 2．有利于激发学生学习的兴趣17
• 3．有利于提高教师的教学水平17-18
• 4．有利于实现课堂教学优质化18-19
• 二、高中思想政治课启发式教学法的实施原则19-22
• （一）熟悉性原则19
• （二）适时性原则19-20
• （三）适度性原则20-22
• 三、启发式教学法在《价值的创造与实现》(1)的具体实施22-28
• （一）教学目标22
• （二）教学重点与难点22
• （三）教学方法22
• （四）教学手段22-23
• （五）教学过程23-28
• 四、高中思想政治课启发式教学法的反思28-34
• (一）存在问题28-30
• 1．设置启发问题缺乏普遍性和针对性28
• 2．对启发理论掌握不足与运用技术有限28-29
• 3．难以掌控学生的回答和反问29
• 4．存在学生启而不发的教学现象29-30
• （二）解决对策30-34
• 1．设置问题要贴近学生实际30
• 2．提高教师启发的技能和水平30-31
• 3．把握恰当的启发时机31-32
• 4．综合运用多种教学方法32-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 致谢37-38
• 作者攻读学位期间发表的学术成果38-39

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