晋江市中学教师激励机制研究
发布时间：2022-07-12 12:53
在我国,基础教育的地位不断提升,而在学校教学与管理中起着最关键作用的中学教师是促进学校发展、学生成才的核心力量,所以对中学教师的激励管理是中学学校管理的中心工作。只有建立科学合理的中学教师激励机制才能改善教师的工作状态,才能实现基础教育的共同发展目标。然而总体而言,晋江地区中学教师队伍对于学校现行的教师激励机制满意程度并不高,教师在实际工作和生活中得不到正确方式的激励和鼓舞,导致容易出现教师职业倦怠和人才流失等现象。本文以晋江市中学教师激励机制研究为主题,通过访谈法及问卷调查分析了晋江市中学教师激励机制的现状,并在此基础上针对现行的晋江市中学教师激励机制存在的问题,提出了构建激励机制的四个指导原则和完善激励机制的具体思路,力求从实践上给晋江市教育主管部门和各中学学校提供有用的参考意见。
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究的背景
二、研究的目的和意义
第二节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究对象和方法
一、研究的对象
二、研究的方法
第一章 相关概念和理论基础
第一节 相关概念的界定
一、激励
二、激励机制
第二节 理论基础—ERG理论
一、ERG理论的基本内容
二、ERG理论在本研究中的适用性
第二章 晋江市中学教师队伍及其激励机制现状
第一节 教师队伍的现状及特点
一、教师队伍的现状分析
二、教师队伍的职业特点
第二节 现行教师激励机制各因素的分类调查
一、物质激励因素的调查
二、精神激励因素的调查
三、环境影响因素的调查
四、个人成长发展因素的调查
第三节 现行教师激励机制的成效
一、优化薪酬福利设计,教师地位有所提高
二、注重硬件环境建设,规章制度初步完善
三、关注高端人才培养,名师品牌逐步打造
第三章 晋江市中学教师激励机制存在的问题及原因
第一节 现行激励机制存在的问题
一、忽视物质激励因素的合理性,奖励措施不够到位
二、忽视精神激励因素的丰富性,方式方法不够灵活
三、忽视环境影响因素的创造性,教学科研氛围不够浓厚
四、忽视个人成长发展因素的重要性,评价方法不够科学
五、忽视激励因素的群体差异性,对教师个体需求不够了解
第二节 现行激励机制问题的原因
一、主客体观念认识上的局限,措施缺乏实效性
二、制度不够科学,效果缺乏公平性
三、模式过于单一,方式缺乏多样性
四、保障系统力度不足,监督和反馈缺乏有效性
五、缺乏对不同教师群体需求的调研,人文关怀缺失
第四章 完善晋江市中学教师激励机制的对策
第一节 构建激励机制的指导原则
一、人本原则
二、公平性原则
三、差异性原则
四、系统性原则
第二节 完善激励机制的具体思路
一、更新主客体观念认识,提高激励措施实效
二、完善激励制度建设,建立公平的综合评价体系
三、创新多维激励模式,丰富激励方式方法
四、健全监督机制,建立激励配套保障系统
五、注重调查研究,关注不同群体教师多种需求
结论
附录1 访谈提纲
附录2 晋江市中学教师激励机制现状满意度问卷调查
参考文献
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教师的激励机制[J]. 唐佩,姚金叶. 机械职业教育. 2011(01)
[2]检察队伍管理激励机制研究[J]. 刘勇. 人民检察. 2010(16)
[3]ERG理论研究[J]. 宋志鹏,张兆同. 现代商业. 2009(03)
[4]目标设置理论及其教育应用[J]. 孙丽. 外国中小学教育. 2008(01)
[5]学校教师激励机制理性剖析[J]. 王毓繤. 教育导刊. 2006(08)
[6]双因素理论在高校教师管理中的应用[J]. 汤桂香. 中国冶金教育. 2006(02)
[7]美国教师职业倦怠根源探析——以巴利A·法伯的研究为中心[J]. 杨秀玉. 外国教育研究. 2005(06)
[8]论公平理论对教师激励的应用[J]. 阎蔚. 浙江教育学院学报. 2005(02)
[9]教师的职业特点与教师专业化[J]. 顾明远. 教师教育研究. 2004(06)
[10]关于构建创新教育激励机制的初步探索[J]. 苏振武,杜德栎. 宝鸡文理学院学报(社会科学版). 2004(01)
博士论文
[1]生命哲学视阈中的中学教师专业化研究[D]. 朱玉芳.苏州大学 2014
[2]高校教师激励机制研究[D]. 朱德友.武汉大学 2010
硕士论文
[1]基于KPI的S中学专任教师绩效考核方案设计研究[D]. 杨子叶.东北石油大学 2016
[2]昆明市倘甸工业园区中学教师激励机制研究[D]. 刘会梅.云南师范大学 2015
[3]农村教师人力资本激励问题研究[D]. 程婧婧.华东交通大学 2012
[4]工作满意度视角下中学教师激励机制研究[D]. 赖钰怡.广州大学 2012
[5]中学教师激励管理实证研究[D]. 范晓龙.山西师范大学 2012
[6]中学教师激励机制研究[D]. 叶万金.苏州大学 2011
[7]人才资源管理视角下高中教师激励机制研究[D]. 倪林峰.辽宁师范大学 2011
[8]基于工作满意度与积极性的农村高中教师激励机制研究[D]. 杨国芹.上海师范大学 2010
[9]以人为本的农村中学教师激励机制的建构[D]. 王慧.四川师范大学 2010
[10]中学教师激励机制实证研究[D]. 刘亮.苏州大学 2009
本文编号：3659161
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究的背景
二、研究的目的和意义
第二节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究对象和方法
一、研究的对象
二、研究的方法
第一章 相关概念和理论基础
第一节 相关概念的界定
一、激励
二、激励机制
第二节 理论基础—ERG理论
一、ERG理论的基本内容
二、ERG理论在本研究中的适用性
第二章 晋江市中学教师队伍及其激励机制现状
第一节 教师队伍的现状及特点
一、教师队伍的现状分析
二、教师队伍的职业特点
第二节 现行教师激励机制各因素的分类调查
一、物质激励因素的调查
二、精神激励因素的调查
三、环境影响因素的调查
四、个人成长发展因素的调查
第三节 现行教师激励机制的成效
一、优化薪酬福利设计,教师地位有所提高
二、注重硬件环境建设,规章制度初步完善
三、关注高端人才培养,名师品牌逐步打造
第三章 晋江市中学教师激励机制存在的问题及原因
第一节 现行激励机制存在的问题
一、忽视物质激励因素的合理性,奖励措施不够到位
二、忽视精神激励因素的丰富性,方式方法不够灵活
三、忽视环境影响因素的创造性,教学科研氛围不够浓厚
四、忽视个人成长发展因素的重要性,评价方法不够科学
五、忽视激励因素的群体差异性,对教师个体需求不够了解
第二节 现行激励机制问题的原因
一、主客体观念认识上的局限,措施缺乏实效性
二、制度不够科学,效果缺乏公平性
三、模式过于单一,方式缺乏多样性
四、保障系统力度不足,监督和反馈缺乏有效性
五、缺乏对不同教师群体需求的调研,人文关怀缺失
第四章 完善晋江市中学教师激励机制的对策
第一节 构建激励机制的指导原则
一、人本原则
二、公平性原则
三、差异性原则
四、系统性原则
第二节 完善激励机制的具体思路
一、更新主客体观念认识,提高激励措施实效
二、完善激励制度建设,建立公平的综合评价体系
三、创新多维激励模式,丰富激励方式方法
四、健全监督机制,建立激励配套保障系统
五、注重调查研究,关注不同群体教师多种需求
结论
附录1 访谈提纲
附录2 晋江市中学教师激励机制现状满意度问卷调查
参考文献
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教师的激励机制[J]. 唐佩,姚金叶. 机械职业教育. 2011(01)
[2]检察队伍管理激励机制研究[J]. 刘勇. 人民检察. 2010(16)
[3]ERG理论研究[J]. 宋志鹏,张兆同. 现代商业. 2009(03)
[4]目标设置理论及其教育应用[J]. 孙丽. 外国中小学教育. 2008(01)
[5]学校教师激励机制理性剖析[J]. 王毓繤. 教育导刊. 2006(08)
[6]双因素理论在高校教师管理中的应用[J]. 汤桂香. 中国冶金教育. 2006(02)
[7]美国教师职业倦怠根源探析——以巴利A·法伯的研究为中心[J]. 杨秀玉. 外国教育研究. 2005(06)
[8]论公平理论对教师激励的应用[J]. 阎蔚. 浙江教育学院学报. 2005(02)
[9]教师的职业特点与教师专业化[J]. 顾明远. 教师教育研究. 2004(06)
[10]关于构建创新教育激励机制的初步探索[J]. 苏振武,杜德栎. 宝鸡文理学院学报(社会科学版). 2004(01)
博士论文
[1]生命哲学视阈中的中学教师专业化研究[D]. 朱玉芳.苏州大学 2014
[2]高校教师激励机制研究[D]. 朱德友.武汉大学 2010
硕士论文
[1]基于KPI的S中学专任教师绩效考核方案设计研究[D]. 杨子叶.东北石油大学 2016
[2]昆明市倘甸工业园区中学教师激励机制研究[D]. 刘会梅.云南师范大学 2015
[3]农村教师人力资本激励问题研究[D]. 程婧婧.华东交通大学 2012
[4]工作满意度视角下中学教师激励机制研究[D]. 赖钰怡.广州大学 2012
[5]中学教师激励管理实证研究[D]. 范晓龙.山西师范大学 2012
[6]中学教师激励机制研究[D]. 叶万金.苏州大学 2011
[7]人才资源管理视角下高中教师激励机制研究[D]. 倪林峰.辽宁师范大学 2011
[8]基于工作满意度与积极性的农村高中教师激励机制研究[D]. 杨国芹.上海师范大学 2010
[9]以人为本的农村中学教师激励机制的建构[D]. 王慧.四川师范大学 2010
[10]中学教师激励机制实证研究[D]. 刘亮.苏州大学 2009
本文编号：3659161
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