高中“动物福利”校本课程开发研究

发布时间：2022-07-14 15:33

　　校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要组成部分。在《普通高中生物学课程标准（2017年版）》选修课程提案中提出“动物福利”模块的开设建议“在生物课程体系中进行动物福利教育,对于普及动物福利理念,培养学生尊重生命,关爱动物的价值观具有重要意义”,开设“动物福利”校本课程对于发展学生的生物学核心素养,实现立德树人教育的目标有积极意义。本研究应用文献分析法梳理出与校本课程开发相关的理论研究,设计出“动物福利”校本课程的开发过程,包括以下步骤:校本课程开发前的环境分析、课程目标设置、课程内容选择、课程实施和课程评价。应用调查法进行环境分析,得出L中学开设“动物福利”校本课程的可行性,同时,对学生的学习需求进行问卷调查,将学生需求分析的结果作为课程目标设置、课程实施、课程评价参考依据。最后,以选课学生为研究对象,对学生的学习进行评价,得出学生动物福利知识及理念的转变。旨在培养学生形成“尊重生命、关爱动物”的态度与价值观,提高学生的生物学核心素养,进而对“立德树人”教育目标的落实产生积极影响。研究结果表明,开设“动物福利”校本课程,实现了预期课程目标,取得了良好的教育教学效果。得出如下结论:课程实... 

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
        (一)顺应社会发展趋势
        (二)满足优化课程要求
        (三)传承学校文化传统
    二、研究意义
        (一)促进学生生物学核心素养的发展
        (二)促进《普通高中生物学课程标准》的落实
        (三)提高教师的专业素养
        (四)丰富校本课程的研究类型
    三、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)调查研究法
        (三)实验法
第二章 校本课程开发的理论研究
    一、相关概念的界定
        (一)动物福利与动物权利
        (二)校本课程和校本课程开发
    二、校本课程开发的理论基础
        (一)泰勒的“目标模式”理论
        (二)斯腾豪斯的“过程模式”理论
        (三)施瓦布的“实践模式”理论
        (四)劳顿和斯基尔贝克的“情境模式”理论
        (五)皮亚杰的“认知发展理论”
    三、国内外校本课程开发的研究进展
        (一)国外校本课程开发的研究历史与现状
        (二)我国校本课程开发的研究历程及现状
第三章 高中“动物福利”校本课程开发过程
    一、“动物福利”校本课程开发的环境分析
        (一)校内外环境分析
        (二)学生学习需求分析
    二、高中“动物福利”校本课程目标开发
    三、高中“动物福利”校本课程内容开发过程开发
        (一)高中“动物福利”校本课程内容的选择原则
        (二)高中“动物福利”校本课程的具体内容
第四章 高中“动物福利”校本课程的实施
    一、课程实施的内涵
    二、高中“动物福利”校本课程的实施途径
        (一)学校对课程实施的组织
        (二)教师的教学方式
        (三)学生的学习方式
    三、教学案例
第五章 高中“动物福利”校本课程的评价
    一、对课程的评价
        (一)评审小组对课程的评价
        (二)学生对课程的评价
    二、对学生的评价
        (一)对学生课堂表现的评价
        (二)课程实施后学生纸笔测试结果及分析
        (三)课程实施后学生问卷调查结果及分析
结论
    一、结论
        (一)课程实施对学生动物福利理念有积极影响
        (二)“动物福利”校本课程适用于L高中课堂
        (三)高中“动物福利”校本课程促进师生的沟通和交流
        (四)高中“动物福利”校本课程促进教师业务水平的提升
        (五)高中“动物福利”校本课程丰富了生物校本课程类型
    二、不足与展望
参考文献
附录
    附录1 ：L中学生物校本课程调查表
    附录2 ：“动物福利”校本课程每一节的知识框架图
    附录3 ：“圈养野生的动物福利问题”的教材
    附录4 ：课程本身评价表
    附录5 ：课堂教学评价表
    附录6 ：高中“动物福利”校本课程测试卷
    附录7 ：高中生动物福利理念调查问卷
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对校本课程开发的再思考[J]. 段春娜.  天津职业院校联合学报. 2018(03)
[2]校本课程开发内容评析[J]. 高新.  中国多媒体与网络教学学报(电子版). 2018(01)
[3]探究山区中学石头画校本课程实施方案[J]. 韩思英.  小学生(教学实践). 2017(01)
[4]中学体育课程改革的几点思考[J]. 赵华清,李大龙.  内江科技. 2016(04)
[5]斯腾豪斯的课程开发观及其启示[J]. 范敏.  当代教育科学. 2015(24)
[6]SWOT分析视角下的高中校本课程开发战略研究——以数学学科为例[J]. 张志刚.  亚太教育. 2015(27)
[7]校本课程开发的资源探索[J]. 孙桂芳.  小学科学(教师版). 2015(04)
[8]高中生物学校本课程的课程目标设计探究[J]. 李丽娜,徐作英.  课程教育研究. 2015(09)
[9]基于5E教学模式的《动物福利》教材编制[J]. 刘宇,刘恩山.  基础教育课程. 2014(03)
[10]校本课程开发价值研究――以海南师范大学小学教育专业《小学英语歌谣与游戏选讲》课程为例[J]. 陈茜.  成功(教育). 2013(16)

硕士论文
[1]高中物理校本课程开发的实践研究[D]. 杨志宇.东北师范大学 2011
[2]高中信息科技校本课程开发的个案研究[D]. 张灿玲.华东师范大学 2011
[3]高中生物校本课程开发的实践研究[D]. 陈雅馥.东北师范大学 2009
[4]“海滨生物”校本课程开发的实践研究[D]. 刘德庆.华东师范大学 2008
[5]校本课程开发之需求调查[D]. 刘玉杰.西北师范大学 2006
[6]高中生物校本课程开发与实施[D]. 李艳.华东师范大学 2006
[7]中小学营养教育效果调查与课程模式设想[D]. 汝骅.苏州大学 2005
[8]生物教师参与校本课程开发的研究[D]. 叶本刚.福建师范大学 2002
[9]高中生物校本课程开发实践中若干问题的研究[D]. 李辉.东北师范大学 2002



本文编号：3661402